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从唐诗看生活美学：初中诗词教学课程

一、教案取材出处

取材于唐代著名诗人如杜甫、李白、白居易等人的诗词作品。

参考教材：人教版初中语文教材七年级上册，涉及诗词单元的教学内容。

补充阅读：相关唐诗评论和研究文章，如《唐诗三百首》的解读。

二、教案教学目标

帮助学生理解唐诗中的生活美学思想，提升审美情趣。

培养学生分析、鉴赏诗词的能力，提高文学素养。

引导学生关注生活，学会从唐诗中汲取生活智慧，感悟人生哲理。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）引导学生把握唐诗中的生活美学内涵，如自然、人生、情感等方面。

（2）培养学生分析诗词结构、修辞手法和意象等方面的能力。

（3）引导学生关注作者背景，了解作品产生的时代背景和社会环境。

教学难点：

（1）解析唐诗中的复杂意象和比喻，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的黄河意象。

（2）理解作者情感，如《登高》中的悲凉情怀。

（3）将唐诗中的生活美学思想与现实生活相结合，引导学生关注现实，感悟人生。

部分内容

教学目标

唐诗欣赏

提升学生对唐诗的审美情趣，引导学生关注自然、人生、情感等方面的描写。

诗词分析

培养学生分析诗词结构、修辞手法和意象等方面的能力。

作者背景研究

引导学生关注作者背景，了解作品产生的时代背景和社会环境。

生活美学感悟

将唐诗中的生活美学思想与现实生活相结合，引导学生关注现实，感悟人生。

通过本课程的学习，学生不仅能欣赏到唐代诗人的才华，更能从中汲取生活智慧，提升自己的人生境界。

四、教案教学方法

案例分析法：选取具有代表性的唐诗，通过教师讲解和分析，让学生深入了解诗歌的创作背景、作者情感和生活美学内涵。

讨论法：引导学生对诗歌中的意象、修辞手法和生活美学思想进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

比较法：将唐诗与其他文学形式进行对比，让学生发觉唐诗在表达方式、主题等方面的独特之处。

实践法：通过让学生模仿唐诗写作，实践生活美学，培养他们的审美情趣和创作能力。

五、教案教学过程

导入

教师简述唐代文学的历史背景和唐诗的基本特点。

提出问题：“为何唐诗能够在我国文学史上留下浓墨重彩的一笔？”

案例分析

教师讲解杜甫的《登高》一诗，分析其结构、意象、修辞手法等。

引导学生关注“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这一句，解析黄河意象所蕴含的生活美学思想。

诗词欣赏

教师展示白居易的《赋得古原草送别》，让学生自由朗读并分享感受。

引导学生分析“离离原上草，一岁一枯荣”这句，探讨诗歌中所蕴含的生命哲理。

讨论环节

学生围绕“唐诗中的生活美学”展开讨论，教师引导学生关注诗词中的意象、修辞手法等。

提出问题：“你认为《登高》这首诗如何体现了诗人对人生、社会的思考？”

实践环节

教师布置任务：让学生根据《登高》中的意象和情感，创作一首自己的小诗。

学生展示作品，教师给予点评和建议。

教师总结本次课程的重点内容，强调唐诗在生活美学方面的独特价值。

提出问题：“通过今天的学习，你有哪些收获和感悟？”

七、教案教材分析

教材选择：人教版初中语文教材七年级上册诗词单元。

教材内容分析：教材中的诗词作品具有广泛的题材、丰富的情感和生活美学思想，能够满足学生审美需求和思维培养。

教材难点分析：教材中部分诗歌的意象、修辞手法和生活美学思想较为复杂，需要教师进行深入讲解和引导学生进行分析。

教材内容

教学方法

教学目的

杜甫《登高》

案例分析法

分析诗歌结构、意象和修辞手法，提升学生审美情趣和文学素养。

白居易《赋得古原草送别》

诗词欣赏

培养学生关注生活、感悟人生的习惯。

诗词创作实践

实践法

培养学生的创作能力，提高他们的审美情趣。

教材总结

突出唐诗在生活美学方面的价值，加深学生对唐诗的认识。

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的唐诗，结合自己的生活经验，写一篇短文，探讨这首诗中所体现的生活美学思想。

作业要求：

短文需包含诗歌的基本信息，如作者、题目等。

分析诗歌中的意象、修辞手法和生活美学内涵。

结合个人生活经历，阐述诗歌对自身的启发和感悟。

作业提交方式：

学生将短文以电子文档形式提交至班级群。

教师在规定时间内批改并反馈。

作业评价标准：

分析的深度和广度（30%）

个人感悟的真实性和深度（40%）

文章结构和语言表达（30%）

作业辅导：

教师在课后进行个别辅导，帮助学生选择合适的诗歌，并提供写作建议。

鼓励学生互相交流，分享各自的观点和感受。

作业环节

操作步骤

具体话术

作业布置

1.向学生介绍作业内容2.明确作业要求和提交方式3.说明作业评价标准

“同学们，今天我们要完成的作业是选择一首自己喜欢的唐诗，结合自己的生活经验，写一篇短文。请大家认真思考，分享你对诗歌中生活美学思想的见解。”

作业辅导

1.个别辅导2.小组讨论

“小明，你选择的这首诗很有