7.2《周长》2024-2025学年三年级上册数学Word教学设计设计（人教版）.docx

7.2《周长》2024-2025学年三年级上册数学Word教学设计设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课设计旨在帮助三年级学生掌握周长的概念，并能够运用公式计算简单图形的周长。通过实际操作和游戏活动，激发学生学习兴趣，提高学生动手操作能力和空间想象能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过图形周长的学习，使学生理解抽象的数学概念。发展学生逻辑推理能力，引导学生运用公式进行计算，培养推理过程。提升学生空间观念，通过实际操作感知图形的边界，增强空间感知能力。同时，培养学生应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对平面图形有一定的了解，如长方形、正方形等，并对长度单位和简单加法有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科也有一定的兴趣。他们的学习能力强，但可能存在学习风格差异，有的学生擅长观察和模仿，有的则更倾向于动手操作和游戏学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解周长概念时可能会遇到困难，因为他们需要从具体的图形过渡到抽象的数学公式。此外，学生在计算复杂图形周长时可能会遇到计算错误，如单位换算和运算顺序问题。部分学生可能因为缺乏空间想象力而难以理解图形的边界。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、打印机、直尺、量角器、圆形纸盘、正方形纸片、长方形纸片

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：数学图形软件、在线计算器

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？你们在生活中见过哪些物体的周长？”

展示一些生活中常见的物体，如书本、桌子、窗户等，让学生初步感受周长的存在。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解周长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析，如正方形、长方形、圆形等。

详细介绍每个图形的周长计算方法，让学生全面了解周长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，例如如何计算操场的跑道长度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图形进行周长计算。

小组内讨论该图形的周长计算方法，并尝试计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示计算过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示计算过程和结果，包括使用的公式和计算步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的定义、计算方法、案例分析等。

强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个生活中的物体，测量并计算其周长，并记录下来。

鼓励学生在课后继续探索不同图形的周长计算，并尝试解决实际问题。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解周长的概念：

学生通过本节课的学习，能够正确理解周长的定义，知道周长是指平面图形边界上的总长度。

2.掌握周长计算方法：

学生能够运用公式和计算方法，计算简单图形如正方形、长方形、圆形等的周长。

3.提升空间想象力：

通过实际操作和图形观察，学生能够提升空间想象力，更好地理解和感知图形的边界。

4.培养逻辑推理能力：

学生在计算周长时，需要运用逻辑推理来解决问题，如选择正确的公式、进行计算步骤的推理等。

5.增强动手操作能力：

通过测量和计算实际物体的周长，学生能够增强动手操作能力，提高实际操作技能。

6.应用知识解决实际问题