三年级下册道德与法治教学设计-4《遵守交通秩序》第二课时 学会避让、安全出行 苏教版.docx

三年级下册道德与法治教学设计-4《遵守交通秩序》第二课时学会避让、安全出行苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册道德与法治教学设计-4《遵守交通秩序》第二课时学会避让、安全出行

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们继续来聊聊交通安全这个话题。上一节课我们学习了交通信号灯和行人过马路的基本规则，今天咱们要深入探讨的是如何在交通中学会避让，确保我们出行安全。准备好了吗？让我们一起开启今天的课堂之旅吧！?????♂????♀?

核心素养目标分析

本次课程旨在培养学生尊重生命、安全意识、规则意识和社会责任感等核心素养。通过学习，学生能够理解交通规则的重要性，学会在复杂交通环境中进行合理避让，提高自我保护能力，形成良好的出行习惯，同时增强对公共安全的认识和遵守公共秩序的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一节课中已经了解了基本的交通信号灯含义和行人过马路的基本规则，对基本的交通安全知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的交通安全知识有较高的学习兴趣。他们的认知能力和理解力在逐步提升，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法和互动来保持他们的兴趣。学习风格上，有的学生喜欢通过故事和游戏来学习，有的则偏好通过观察和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解交通信号灯的不同含义时可能会感到困惑，特别是在区分一些相似信号时。此外，由于年龄原因，他们在实际操作中可能难以完全遵守交通规则，比如在等待绿灯时可能会有急躁情绪，或者在过马路时犹豫不决。因此，教学过程中需要通过具体的实例和情景模拟来帮助学生更好地理解和实践交通安全知识。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的年龄特点和学习风格，我将采用讲授法与互动讨论相结合的方式。通过生动的讲解，帮助学生理解交通规则的重要性，然后通过小组讨论，让学生分享自己的观察和经验。

2.教学活动：设计“交通小警察”角色扮演活动，让学生扮演交通警察，学习指挥交通和引导行人安全过马路。同时，开展“安全出行知识竞赛”游戏，通过问答形式巩固知识点。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示交通信号灯和实际交通场景，通过视频和图片让学生直观感受交通安全的重要性。此外，还将使用交通标志模型进行实际操作演示，增强学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.通过播放一段交通事故视频，引起学生的注意和共鸣，让学生意识到交通安全的重要性。

2.请学生分享自己或家人在交通出行中遇到的安全隐患，激发学生对交通安全知识的兴趣。

3.提问：同学们，你们知道如何安全过马路吗？引入本节课的主题——《遵守交通秩序》。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解交通信号灯的含义和作用：

-通过图片和视频展示红、黄、绿三种信号灯的图案和代表的意义。

-分析不同信号灯对应的交通行为规范，如红灯停、绿灯行等。

-举例说明在实际情况中如何正确应对信号灯变化。

2.讲解行人过马路的规则：

-通过图片和视频展示行人过马路的正确姿势和注意事项。

-讲解“一停二看三通过”的原则，强调观察来往车辆和行人，确保安全。

-举例说明在实际情况中如何正确过马路，避免发生交通事故。

3.讲解交通标志的认识：

-展示几种常见的交通标志，如禁止通行、减速慢行、人行横道等。

-解释标志的含义和作用，让学生了解不同标志所代表的交通规则。

-举例说明在实际情况中如何根据标志指示进行行车和行走。

三、实践活动（20分钟）

1.“交通小警察”角色扮演：

-将学生分成小组，每组扮演交通警察，负责指挥交通和引导行人过马路。

-模拟真实交通场景，让学生在扮演过程中学习交通规则，提高实践能力。

2.“安全出行知识竞赛”游戏：

-以小组为单位，通过抢答、选择题等形式进行交通安全知识竞赛。

-赛题内容涉及交通信号灯、行人过马路规则、交通标志等，巩固所学知识。

3.交通标志模型操作：

-使用交通标志模型，让学生实际操作，加深对交通标志的认识。

-通过观察、讨论，让学生了解不同标志的用途和含义。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论交通信号灯在实际生活中的应用：

-举例说明在什么情况下需要停车、等待或通行。

-分析信号灯变化对交通安全的影响。

2.讨论行人过马路时的注意事项：

-分享在过马路时遇到的安全隐患。

-提出避免交通事故的建议。

3.讨论如何正确识别和遵守交通标志：

-举例说明在遇到不同交通标志时，应该如何应对。

-分析遵