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湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA(1a-1c)教学实录(新版)人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA(1a-1c)教学实录(新版)人教新目标版
教学内容
教学内容:湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA(1a-1c)。本节课主要围绕食物和餐厅服务展开,包括询问食物、点菜、评价食物等内容。通过听、说、读、写等语言技能的训练,使学生能够在实际生活中运用所学知识进行交流。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识,理解不同文化背景下的餐饮习惯。
2.提升学生的语言运用能力,通过实际语境练习听、说、读、写技能。
3.增强学生的合作与交流能力,通过小组活动促进同伴互动。
4.培养学生的自主学习能力,鼓励学生在课后查阅资料,拓展学习内容。
教学难点与重点
1.教学重点,①
①正确使用句型“Wouldyoulikesome...?/I’dlikesome...”进行点菜;
②理解并运用“not...atall”,“alittle”,“alot”,“too...to”等表达对食物评价的词汇和结构;
③能够根据图片和情景,准确理解对话内容,并模仿对话进行角色扮演。
2.教学难点,①
①在实际语境中,灵活运用“Wouldyoulike...?”进行询问,并能给出适当的回答;
②理解并运用“not...atall”,“alittle”,“alot”,“too...to”等表达对食物评价的词汇和结构,并能正确运用它们进行表达;
②在小组活动中,能够有效地与同伴合作,共同完成任务,并能够用英语进行交流。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设真实的餐厅用餐情境,让学生在模拟场景中练习对话,提高实际运用能力。
2.任务型教学法:设计点餐任务,让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。
3.合作学习法:分组进行角色扮演,鼓励学生之间互动交流,提高口语表达能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示图片和视频,直观呈现教学内容,激发学生兴趣。
2.互动软件应用:使用英语学习软件,提供听、说、读、写的互动练习,巩固学习效果。
3.实物教具:使用食物模型或图片,帮助学生形象理解食物名称和描述。
教学过程
一、导入新课
(教师:同学们,今天我们要学习的是第七单元第十课《我想吃面条》。在上课之前,请大家先思考一下,你们平时在餐厅里点餐时会说些什么?你们喜欢哪些食物?准备好分享你们的想法了吗?)
二、新课导入
(教师:好的,现在我们开始新课。首先,我会用PPT展示一些食物的图片,请大家看图猜一猜这些食物的英文怎么说。)
1.展示图片,学生猜词
(学生:Thisisasandwich./Thatsapizza./Thisisasalad.)
2.教师总结并板书食物词汇
(教师:非常好,这些都是我们今天要学习的食物词汇。接下来,我会教大家如何用英文询问食物。)
三、学习句型
1.教师示范并讲解句型
(教师:首先,我们来看第一个句型。Wouldyoulikesome...?这个句型用来询问对方是否想要某种食物。比如,Wouldyoulikesomenoodles?我们可以说成Doyouwantsomenoodles?)
2.学生跟读并模仿
(学生:Wouldyoulikesomenoodles?/Doyouwantsomenoodles?)
3.教师纠正发音并强调语调
(教师:注意,Wouldyoulike中的would和like要连读,发音时要注意语调。)
四、角色扮演
1.教师分配角色,学生分组
(教师:现在,请大家分成小组,每组扮演餐厅服务员和顾客。我会给出一些情景,你们需要用刚才学到的句型进行对话。)
2.情景一:顾客点餐
(教师:情景一,顾客走进餐厅,服务员问顾客想要点什么。)
(学生A:Wouldyoulikesomenoodles?/Doyouwantsomenoodles?)
(学生B:Yes,Idlikesomenoodles./Yes,Iwantsomenoodles.)
3.情景二:顾客评价食物
(教师:情景二,顾客吃完饭后,服务员询问顾客对食物的评价。)
(学生A:Howd
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