北师版语文九年级上册全册教案.pdfVIP

第一单元生活况味

1项链

教学目标1.了解本文情节结构的奇妙及运专心理描写画人物的方法。2.相识

虚荣心是导致玛蒂尔德悲剧的缘由，而社会制度才是根本缘由。就项链引导学生

正确相识对美、享受的追求。教学重难点

1.人物的理解和相识事物的本质。（难点）

2.通过作品语言分析玛蒂尔德的性格特点。（重点）课时支配2课时

教学过程

第一课时

一、教学导入

她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，却受尽十年辛酸。今日，她

来到我们中间，及我们一起追忆那段似水华年……让我们一同走进承载着玛蒂尔

德命运的《项链》。

二、初读课文，概括小说的情节

这挂熠熠生辉的钻石相连，这个容貌娇俏的美丽女子，我们已经在预习中及她

相识。现在就请大家在预习的基础上重读小说，快速概括小说情节。思索一下：

这篇小说的线索是什么？围绕这个线索写了几件事？

（学生读课文）

请同学们共享一下所概括的小说情节。

（学生回答问题）总结四字“借”“失”“赔”“识”。

三、通过作品语言，分析玛蒂尔德的性格特征。

生活和玛蒂尔德开了一个玩笑，就在她的华蜜达到顶点时，项链丢了；花了十

年光阴还了项链，生活又和她开了一个玩笑，项就是假的。是什么造成玛蒂尔德

这样的命运呢？让我们通过小说中的心理描写来一探原委。

1.新婚后的玛蒂尔德

（1）首先，请一位同学为我们来读小说的楔子部分C请大家在欣赏的同时，

体会一下这部分中哪个词话反复出现？

播（放《圣母颂》学生配乐朗读）

（2）读（完后）刚才我们已经随着玛蒂尔德的畅想神游了一番，那么，这两段

文字中哪一个词语反复出现？

生幻想。板（书幻想）

（3）“幻想”可不行以换成“志向”？它表现了玛蒂尔德什么思想性格？

生不能。因为志向是建立在现实基础之上的。玛蒂尔德成天做白日梦，异

想天开，不去劳动创建，她的幻想完全是空想。它表现了玛蒂尔德仰慕虚荣、追

求享受的思想性格。

师特别正确。玛蒂尔德的幻想工程事实上是空中楼阁，它只能给玛蒂尔德

的虚荣心以片刻的满意。板（书虚荣）

2.还债时的玛蒂尔德

那么就让我们随着情节的发展，品读小说的另一处心理描写。

请大家在默读时找出相关的情节、语句，同桌探讨并概括玛蒂尔德的思想性

格。

（生探讨可能涉及的）勤劳坚毅、吃苦耐劳……

师除了勤劳坚毅，你认为玛蒂尔德还有哪些可爱之处？（板书英雄坚毅）

（生可能涉及）诚恳守信，有借有还，酷爱生活，纯净高尚。

3.以上就是我们从小说的心理描写中萃取出的人物性格。这是西方小说的常

用技法。而我们中国古典小说呢，却擅长用诗词或对联给人物画像。现在，就请

大家依据自己对玛蒂尔德的理解写一首诗或词，一副对联，来描绘、评析她的形

象。

板书一夜风光十年艰辛

老师小结人物形象优秀的文学形象都是丰满的，困难的。玛蒂尔德有仰慕

虚荣的一面，但也有坚毅的一面。这就是性格的多面性。

四、多元解读。

我们说玛蒂尔德的悲剧源自她仰慕虚荣的性格，源自那个追慕奢华的社会。

这是我们今日对《项链》的解读。但是作者莫泊桑先生认为玛悲剧的缘由是什么

呢？小说中有没有这样的涪句？