2024-2025学年新教材高中物理 第三章 恒定电流 第2节 决定导体电阻大小的因素教学实录 粤教版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流第2节决定导体电阻大小的因素教学实录粤教版必修3

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设计思路

本节课以“2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流第2节决定导体电阻大小的因素”为主题，以粤教版必修3教材为基础，通过实验探究和理论分析相结合的方式，引导学生掌握导体电阻大小的决定因素。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过实验观察、数据分析、理论推导等方法，深入理解电阻大小的决定因素，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了电流、电压和欧姆定律等基本概念，对电路的基本构成和电流的流动有一定的了解。此外，学生可能已经接触过简单的电路实验，对电阻元件有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对物理学科普遍具有好奇心和求知欲，对实验操作和问题解决过程感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的实验操作技能和数据分析能力，能够独立完成实验并分析结果。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的学生，也有更倾向于动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电阻大小决定因素时可能遇到的困难包括：对微观结构理解不足，难以将微观结构与宏观现象联系起来；在实验操作中可能存在误差，影响数据分析的准确性；在理论推导过程中，学生可能对数学公式的应用感到困惑，尤其是在涉及复杂代数运算时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版必修3教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与电阻大小决定因素相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电阻、导线、电源、电流表、电压表等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境整洁。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示不同材料的导体（如铜线、铁丝、塑料等），提问学生：为什么有些材料可以导电，而有些则不能？

2.**问题提出**：引导学生思考，导体的电阻大小是否与材料、长度、横截面积等因素有关？

3.**用时**：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**理论讲解**：

-介绍电阻的概念，强调电阻是导体对电流阻碍作用的量度。

-讲解影响导体电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

-使用公式\(R=\rho\frac{L}{A}\)讲解电阻与长度和横截面积的关系，其中\(\rho\)是材料的电阻率。

-强调温度对电阻的影响，简要介绍温度系数。

-用时：10分钟

2.**实验演示**：

-演示实验，展示不同材料、长度和横截面积的导体电阻差异。

-引导学生观察实验现象，讨论实验结果。

-用时：5分钟

3.**课堂互动**：

-提问：如何通过实验测量不同导体的电阻？

-学生分组讨论，提出实验方案。

-学生汇报方案，教师点评并指导。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：

-分发练习题，包括计算不同条件下导体电阻大小的问题。

-学生独立完成练习，教师巡视解答。

-用时：5分钟

2.**讨论与解答**：

-学生分组讨论练习中的问题，互相解答疑问。

-教师选取典型问题进行讲解，帮助学生理解。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提问：除了材料、长度和横截面积，还有哪些因素会影响导体的电阻？

-学生回答，教师总结并补充。

-用时：3分钟

2.**总结与拓展**：

-教师总结本节课的主要内容，强调电阻在电路中的应用。

-提出拓展问题：如何根据电路需求选择合适的导体材料？

-学生思考并讨论，教师引导学生思考问题的解决方法。

-用时：2分钟

**五、结束环节（5分钟**）

1.**回顾与反思**：

-学生回顾本节课所学内容，教师提问检查学生的掌握情况。

-用时：2分钟

2.**布置作业**：

-布置课后作业，包括理论计算题和实验设计题。

-用时：3分钟

**注意**：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生反应和课堂情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解电阻的概念，明确电阻是导体对电流阻碍作用的量度。

-学生掌握了影响导体电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

-学生能够运用公式\(R=\rho\frac{L}{A}\)计算不同条件下导体的电阻大小。

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