24《风娃娃》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

24《风娃娃》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《风娃娃》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计思路

嘿，同学们，今天我们要一起探索《风娃娃》这篇课文，这可是个充满想象力的小故事哦！我们要边读边思考，看看风娃娃是如何帮助大家的。课堂上，我会用生动的故事引入，让大家沉浸在故事情节中。然后，我会引导大家找出文中风娃娃的特点，学习作者是如何用词的。最后，我们还要发挥创意，画一画自己心中的风娃娃呢！记得，课堂上要积极发言，展示你们的想象力和创造力哦！?????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①通过阅读《风娃娃》这篇课文，引导学生理解故事内容，感受风娃娃乐于助人的品质。

②学习作者运用拟人化的手法，将风娃娃赋予人的情感和行为，体会这种写作技巧。

2.教学难点，

①指导学生通过具体的事例，分析风娃娃在不同场景下的行为变化，理解其助人为乐的内在动机。

②引导学生运用想象，结合自己的生活经验，创造性地描绘自己心中的风娃娃形象，提升学生的想象力和创造力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用书、课本《风娃娃》

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源库

-信息化资源：故事音频、相关图片素材、互动教学软件

-教学手段：实物教具（如风车模型）、板书、小组合作学习工具

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-老师展示风车模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它为什么会转动？”

-学生回答后，老师总结：“这是一个风车，它是由风的力量驱动的。”

-接着，老师播放一段关于风的动画或视频，提问：“你们从视频中看到了什么？”

-学生回答后，老师引入课题：“今天我们要学习的故事就是关于风的，它叫《风娃娃》。”

**讲授新课（20分钟）**

-老师开始讲述《风娃娃》的故事，注意用生动的语言和表情，让学生沉浸在故事情节中。

-讲述到风娃娃帮助别人的部分时，老师暂停，提问：“风娃娃为什么会帮助别人呢？”

-学生回答后，老师总结：“风娃娃乐于助人，它想要帮助更多的人。”

-讲述过程中，老师引导学生关注风娃娃的行为和语言，提问：“风娃娃是如何帮助大家的？”

-学生回答后，老师进一步解释：“风娃娃通过自己的力量，让船帆鼓起，让船儿航行；让风筝飞得更高；让人们感受到风的温暖。”

-讲述完毕，老师引导学生思考：“你们觉得风娃娃这样做对吗？为什么？”

-学生讨论后，老师总结：“风娃娃的行为是正确的，它用自己的力量帮助了别人，体现了助人为乐的精神。”

**巩固练习（15分钟）**

-老师分发练习题，让学生完成与故事相关的填空题、选择题和简答题。

-学生完成后，老师选取几道题进行讲解，并请学生上台展示自己的答案。

-老师提问：“如果你们是风娃娃，你们会怎么做？”

-学生自由发言，老师给予肯定和鼓励。

**课堂提问（5分钟）**

-老师提问：“你们从《风娃娃》这个故事中学到了什么？”

-学生回答后，老师总结：“我们学到了助人为乐、关爱他人的道理。”

**师生互动环节（5分钟）**

-老师组织学生进行角色扮演，让一位学生扮演风娃娃，其他学生扮演需要帮助的人。

-老师提问：“风娃娃应该如何帮助大家？”

-学生讨论后，老师引导他们进行表演。

-表演结束后，老师提问：“你们觉得风娃娃这样做好吗？”

-学生回答后，老师总结：“风娃娃的行为是值得学习的，我们要向风娃娃学习，做一个乐于助人的人。”

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-老师引导学生思考：“如果你们在生活中遇到了困难，你会怎么做？”

-学生回答后，老师总结：“我们要学会关心他人，帮助他人，共同度过难关。”

**总结与作业布置（5分钟）**

-老师总结本节课的学习内容，强调助人为乐的重要性。

-布置作业：写一篇关于助人为乐的短文，字数不限。

**用时总计：45分钟**

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的故事》：这是一本介绍风的形成、作用以及与人类生活关系的科普书籍，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解风的特性。

-《小王子》中关于风的章节：虽然《小王子》是一部文学作品，但其中关于风的描述充满了哲理，可以引导学生思考风与人类情感的关系。

-《风的诗篇》：这是一本诗集，收录了多位诗人关于风的诗歌，通过诗歌的形式，让学生感受风的艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日常生活中的风：让学生在课后观察自然现象中的风，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等，记录下自己的观察结果，并思考风是如