《六国论》课件++2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

六国论

----鉴史锋藏赂，谋篇刃破疆;第一课时

文言基础·脉络梳理;学习目标;壹;你认为六国灭亡的根本原因是什么？;贰;苏洵（1009年－1066年），字明允，号老泉，北宋著名文学家，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，位列“唐宋八大家”之一。他的人生轨迹堪称科举失意却以文章名世的典型。苏洵少年时聪慧却疏于读书，自述“少不喜学，壮岁犹不知书”，直至27岁才发愤攻读，试图通过科举入仕。他多次参加科举考试，均落榜而归。其文章风格（如纵横捭阖的策论）与当时科举要求的“时文”格格不入，导致仕途受阻。;;北宋内部的政治经济危机

1.财政困难?

????西夏战争耗费巨大，河北、陕西驻军增至30万，军费激增。?

????庆历年间），北宋“财用匮乏，盗贼蜂起”，社会矛盾加剧。

2.主战派与主和派的矛盾?

????主战派（如程琳）认为辽国得寸进尺，应强硬回击。?

????主和派（如晏殊）主张妥协，避免两线作战。?

????宋仁宗最终选择以金钱换和平，避免战争进一步消耗国力。;叁;“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。

“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。;“论”是古代常用的一种文体，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：

①是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；

②是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。;赂lù秦六国互丧sàng

小则获邑yì思厥jué先祖父

暴pù霜露草芥jiè

洎jì牧以谗诛革灭殆dài尽

当tǎng与秦相较或未易量liáng

悲夫fú为wèi秦人积威

日削xuē月割苟gǒu以天下之;活动1：文言攻关赛

?小组竞赛翻译;活动2：思维导图绘制

?梳理赂秦而力亏不赂者以赂者丧论证逻辑;六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强???，不能独完。故曰：弊在赂秦也。;第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？;秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。;今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。;第二段是从哪个方面论述六国破灭的原因？采用什么样的论证方法？;地有限，欲无厌;诸侯：;古人云:“以地事秦,犹抱薪救火，薪不尽,火不灭。”此言得之。;齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。;赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。;处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。;齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？;呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！;第四段为六国设计了图存之道是什么？用了什么论证方法;第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？;夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。;第五段运用了什么论证方法？;引古（六国破亡）;;第二课时：

思辨探究·现实观照

;壹;诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍(古：它的实际数目)

思厥先祖父(古：祖辈和父辈)

然后得一夕安寝(古：这样以后)

可谓智力孤危(古：智谋和力量)

;贰;《阿房宫赋》对比