Unit3 I can swim very fast(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docxVIP

Unit3Icanswimveryfast(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Icanswimveryfast

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境让学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的游泳文化，拓宽国际视野。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过多种途径获取英语知识，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们能够进行简单的日常对话，掌握基本的颜色、数字、家庭成员等词汇。在本单元之前，学生可能已经接触过关于运动和活动的英语表达，如“run”、“jump”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看图片和视频；而另一部分学生则更倾向于通过听觉学习，如跟读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致在描述游泳动作时无法准确表达；二是句型结构复杂，学生在构建句子时可能会出现语法错误；三是文化差异，学生可能对西方的游泳文化不太了解，影响他们对相关话题的讨论。此外，部分学生可能在小组活动中缺乏自信，不敢开口表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版（广州）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与游泳相关的图片、图表和视频，用于展示游泳动作和游泳文化。

3.实验器材：准备实物游泳道具或模型，用于模拟游泳动作，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室一角布置展示墙，用于展示学生的作品和成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于游泳的视频，了解不同游泳姿势的名称。

设计预习问题：围绕游泳动作的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的游泳姿势是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游泳姿势的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解游泳动作的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示游泳比赛的精彩瞬间视频，引出本节课的主题“Icanswimveryfast”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解游泳动作的英语表达，如“swim”、“stroke”、“dive”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己游泳的经历，并使用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述游泳的技巧？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的游泳经历。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游泳动作的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解游泳动作的英语表达，掌握相关词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己游泳经历的短文，并尝试用不同的游泳姿势的英语表达来描述。

提供拓展资源：推荐相关的英语游泳学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供