全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第12课《“循迹夺宝”——循迹机器人》教学设计.docxVIP

全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第12课《“循迹夺宝”——循迹机器人》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《“循迹夺宝”——循迹机器人》的奇妙世界！这节课，我们将通过滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第12课的内容，一起探索循迹机器人的奥秘。这节课，我们将学习到如何设计、制作和操控循迹机器人，是不是听起来就有点小激动呢？??

这节课的内容，可是与我们之前学习的编程知识紧密相连哦！还记得我们学过的Scratch编程吗？今天，我们就将运用这些知识，让我们的机器人动起来！让我们一起期待，我们的机器人如何在赛道上“循迹夺宝”吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息技术素养，具体目标如下：

1.**信息意识**：通过学习循迹机器人，让学生意识到信息技术在生活中的广泛应用，激发他们对信息技术的兴趣。

2.**计算思维**：培养学生运用算法解决问题的能力，通过编程逻辑来设计机器人的行动路径。

3.**数字化学习与创新**：让学生体验编程的乐趣，学会利用Scratch等工具进行创新设计，提升数字化学习的能力。

4.**信息道德与法律意识**：在课程中渗透信息道德教育，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。

5.**技术应用能力**：通过实践操作，提升学生的动手能力和问题解决能力，为未来的科技创新打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.**循迹传感器原理**：理解循迹传感器的工作原理，是学生能够设计出正确路径的关键。

2.**Scratch编程逻辑**：掌握Scratch编程语言的基本逻辑，能够编写出控制机器人循迹的程序。

难点：

1.**复杂路径规划**：设计出能够应对复杂路径的机器人程序，需要学生具备较强的逻辑思维和编程能力。

2.**故障排除**：在实际操作中，机器人可能会出现各种问题，需要学生具备一定的故障排除能力。

解决办法：

1.**循迹传感器原理**：通过实验演示和小组讨论，帮助学生理解传感器的工作原理。

2.**Scratch编程逻辑**：通过逐步分解编程任务，结合实例教学，让学生逐步掌握编程逻辑。

3.**复杂路径规划**：提供多种路径设计案例，引导学生分析并模仿，逐步提高设计复杂路径的能力。

4.**故障排除**：设置故障排除环节，让学生在实践中学习如何诊断和解决问题，提高他们的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：循迹机器人套件、Scratch编程软件、电脑设备、连接线材

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：循迹机器人原理教学视频、Scratch编程教程、相关案例库

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、课堂讨论

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一个既神秘又有趣的领域——循迹机器人。你们可能听说过机器人，但循迹机器人又是什么呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！??

【新课导入】

1.**问题提出**：同学们，你们知道什么是循迹机器人吗？它们是如何工作的？它们有什么用途呢？

2.**小组讨论**：请同学们以小组为单位，讨论一下你们对循迹机器人的理解，并分享你们的观点。

【新课讲解】

1.**循迹传感器原理**：

-**老师**：首先，我们要了解循迹传感器的原理。循迹传感器是一种能够检测地面颜色的传感器，它可以帮助机器人判断前进的方向。

-**实物演示**：我会展示一个循迹传感器，并解释它是如何检测地面颜色的。

-**学生操作**：请同学们尝试用循迹传感器进行简单的实验，感受其工作原理。

2.**Scratch编程逻辑**：

-**老师**：接下来，我们要学习如何用Scratch编程语言来控制循迹机器人。Scratch是一种图形化编程语言，非常适合初学者。

-**实例分析**：我会通过一个简单的例子来展示如何使用Scratch编写控制机器人前进的程序。

-**学生练习**：请同学们跟随我的步骤，尝试编写一个让机器人沿着直线行走的程序。

3.**复杂路径规划**：

-**老师**：在实际应用中，机器人往往需要沿着复杂的路径行走。那么，如何设计这样的路径呢？

-**案例分享**：我会分享一个复杂路径规划的案例，并解释其中的设计思路。

-**学生设计**：请同学们尝试设计一个复杂的路径，并编写相应的程序来控制机器人完成这个任务。

【实践操作】

1.**分组合作**：请同学们以小组为单位，根据之前的学习，设计一个循迹机器人，并尝试将其实现。

2.**现场指导**：在操作过程中，我会巡回指导，帮助同学们解决遇到的问题。

3.**成果展示**：每组