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地理教学常规初探地理教学常规初探

教学基本功的基本内涵教学基本功就是指教师为了胜任教学工作所必须具备的一定的专业素养。由于教师任教学科的不同，他们所应具备的教学基本功有共性，也有差异，因而使教学基本功相应地也有广义和狭义之分。广义的教学基本功，是指教师为了胜任各种教育教学工作，顺利完成“教书”和“育人”的双重任务，较好地履行教师职责所必须具备的一定素养，包括政治思想和职业道德素养，文化的科学知识素养，以及教学能力素养。狭义的教学基本功，是指某一学科的教师为了胜任本学科教学工作，规范完成本学科教学任务，履行本学科教师职责所必须具备的一定素养，包括本学科专业知识素养，本学科教学技能与教学能力素养等。熟练的教学技能加上相应的教学能力，才能形成良好的教学基本功。

学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理改变地理学习方式建立学习结果与过程并重的评价机制构建基于现代信息技术的地理课程构建开放式地理课程010203040506地理新课程的基本理念

从教师与学生的关系看：教师应该是学生学习的促进者从教学与研究的关系看：教师应该是教育教学的研究者从教学与课程的关系看：教师应该是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看：教师应该是社区型的开放教师新课程所要求的教师角色

建立适合新课程的教学模式01学生自主、合作、探究学习的途径02教学资源的研究与开发03新课程教学案例04新课程评价体系的建立05新课程改革的阻力06新课程研究方向

理解与贯彻执行中学地理教学大纲的基本功分析地理教材的基本功进行地理课堂教学设计的基本功选择与运用地理课堂教学方法的基本功编写地理教案的基本功分析与评价地理课堂教学效果的基本功把握教师仪容与教态的基本功运用教学语言的基本功板书设计与书写的基本功绘画简易板图的基本功运用教学地图和常规教具的基本功运用地理电化教学手段（含计算机）的基本功心智技能动作技能地理教师的教学基本功

教学常规环节及地位备课是课堂教学的先决条件，是完成教学任务，提高教学质量的重要环节。课堂教学是学科教学的基本形式和中心环节作业是教学过程的重要组成部分，是巩固教学效果，检查教学质量的重要手段。辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则，全面提高教学质量的重要措施。考核（包括考查和考试）是检查教学质量的必要措施。是评价教学效果的重要手段。课外活动是课堂教学的延伸和补充，是学生全面发展的有效途径教学总结是评价教学工作的重要方法，对于改进教学和提高教学质量有着重要意义。备课：上课：作业：辅导：考核：课外活动：教学总结：

地理教学备课的具体要求（一）备教学纲要：《地理课程标准》（高中部分）、《九年义务教育全日制初级中学地理课程标准（试用）》是指导中学地理教学的纲领性文件，是我们确定教学目的和任务、了解教学内容的重点和难点、掌握教学目标层次、确定教学方法的依据，每个地理教师必须熟悉《课程标准》和每年的高考考试说明、会考考查纲要（初中会考考试要点）。（二）备教材教材是教师备课的直接依据。每个教师要认真研究教材，掌握教材的编写指导思想，了解教材体系、结构、特色，明确各章节的基础知识、基本技能和思想品德教育的要求，了解知识范围和深度，以确定教学重点难点、教学方法及应涉猎的参考资料。

（三）备学生???学生是我们实施素质教育的对象，不同地区、不同年级、同一年级不同班级，同一班级不同个性的学生在思想状况、心理状态、认知水平、行为习惯、学习方式上存在着千差万别，如果不了解他们的共性和个性，不进行针对性教学、因材施教，只能是事倍功半、事与愿违。（四）备教案???教案是教师为从事课堂教学活动所准备的书面材料，是创造性劳动的结晶，“有好的教案才有好的教学”，因此编写教案是完成课堂教学的关键，是教师的主要工作量所在。具体要求如下：①制订教学计划:开学前或开学初制订学期教学工作计划。内容一般包括：教学任务、教学进度、学生状况分析、重要教学活动的安排、教研课题等。②实行集体备课:以教研组、备课组为单位集体备课，协调教学进度，讨论教学内容和教学要求，确定教学重点和难点，选择教学方法和手段，研究考核的内容和方式。

编写教案的具体要求教案内容：课题、课型、课时教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程、作业和练习及板书设计等。教学目标的确定：①教学目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值感三个维度。要能体现知识传授、技能培养、思想品德教育及地理特色的人地关系、地理价值观、可持续发展观念的渗透等多个层面。?②教学目标的设立要有层次，通过识记、理解、应用、分析、综合评价和发现创造等文字加以表述。③教学目标制订要合理，符合学生认知水平，以“学生跳一下摸得着”为宜。教学