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不要在公路上跑步（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

不要在公路上跑步（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

设计思路

本课以“不要在公路上跑步”为主题，结合六年级上册综合实践活动课程，通过情景模拟、案例分析等教学活动，引导学生认识交通安全的重要性，提高交通安全意识。课程设计注重实践性与趣味性，旨在让学生在活动中学习交通安全知识，培养安全出行习惯。

核心素养目标

培养学生安全意识与责任感，提升学生的规则意识和社会适应能力。通过交通安全教育，增强学生的自我保护能力，促进其形成健康的生活方式和积极的生命态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级前，已经对基本的交通安全规则有所了解，如红灯停、绿灯行，行人要走人行道等。然而，对于更复杂的交通规则，如不同路段的限速要求、交通标志的含义等，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对现实生活中的问题有较高的关注度，对交通安全这一贴近生活的主题表现出一定的兴趣。他们的认知能力较强，能够理解抽象的概念。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好动手实践和角色扮演的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的交通规则时可能会遇到困难，如区分不同交通标志的含义、理解不同路段的限速规定等。此外，由于年龄和经验的限制，学生在实际应用交通安全知识时可能会感到挑战，例如在复杂的交通环境中判断正确的行动方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解交通安全规则和注意事项。

2.讨论法：组织学生围绕交通安全话题进行小组讨论，分享个人经验和观点。

3.角色扮演法：通过模拟真实交通场景，让学生体验遵守交通规则的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示交通标志、规则图示，增强视觉效果。

2.视频播放：播放交通安全教育视频，直观展示交通违规的后果。

3.实地考察：组织学生参观交通指挥中心或实地观察交通状况，加深理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——交通安全。你们知道，交通安全关系到我们每个人的生命安全，那么，你们在日常生活中有没有遵守交通规则呢？（学生）有，老师。（老师）很好，那我们今天就来学习一下，为什么不能在公路上跑步，以及如何做到安全出行。

二、新课讲授

1.讲解交通规则

（老师）首先，我们要了解一些基本的交通规则。同学们，你们知道在公路上有哪些规则吗？（学生）行人要走人行道，不能闯红灯，要遵守交通信号灯等。（老师）非常好，那我们再来详细了解一下这些规则的具体内容。

（老师）行人必须走人行道，这是为了保证行人和车辆各自在规定的道路上行驶，避免发生碰撞。同时，我们要遵守交通信号灯，红灯停、绿灯行，这是交通规则中最基本的要求。此外，我们还应该注意观察交通标志，如注意行人、限速等，这些都是为了我们的安全。

2.分析案例

（老师）接下来，我们来看几个案例，了解在公路上跑步的危险性。

案例一：小明在放学回家的路上，看到对面没有车辆，就迫不及待地冲过马路，结果被一辆电动车撞倒，受伤严重。

案例二：小华在公路上跑步，突然一辆汽车从旁边驶过，她吓得赶紧躲闪，但不幸的是，还是被撞伤了。

（老师）同学们，看了这两个案例，你们有什么感受？（学生）我觉得在公路上跑步很危险，容易发生交通事故。（老师）是的，这些案例都告诉我们，在公路上跑步是非常危险的。那么，为什么不能在公路上跑步呢？

3.探究原因

（老师）首先，公路上的车辆速度较快，如果行人突然出现，司机很难及时刹车，容易发生碰撞。其次，行人的反应速度和车辆相比较慢，很难在紧急情况下做出正确的判断。最后，公路上的环境复杂，如车辆、道路状况等，都增加了行人的安全风险。

4.学习安全出行方法

（老师）那么，我们应该如何做到安全出行呢？

（老师）首先，我们要遵守交通规则，如走人行道、遵守交通信号灯等。其次，我们要提高自己的安全意识，如不在公路上玩耍、不闯红灯等。最后，我们要学会保护自己，如佩戴安全头盔、系好安全带等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）同学们，接下来我们进行小组讨论。请你们讨论一下，在日常生活中如何做到安全出行，以及如何提醒身边的人注意交通安全。

2.角色扮演

（老师）现在，请同学们分成小组，进行角色扮演。一个小组扮演行人，另一个小组扮演司机。请大家在模拟的交通场景中，遵守交通规则，确保安全出行。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了交通安全的重要性，以及如何做到安全出行。希望大家在日常生活中，能够时刻注意交通安全，保护自己和他人的生命安全。

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