第7单元 语文园地 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docx

第7单元语文园地名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语文园地》中的“成语接龙”和“名人名言”两部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过成语接龙环节，复习巩固教材中学习的成语，提高学生的词汇积累和语言表达能力；名人名言环节则引导学生学习名人智慧，培养学生的道德品质和审美情趣。这两部分内容与教材中“成语”和“名人名言”章节紧密相连，有助于加深学生对课文内容的理解和记忆。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化自信和审美情趣。通过成语接龙活动，提升学生的语言积累和逻辑思维能力；通过名人名言的学习，激发学生的文化兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和交流能力，促进其综合素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.成语接龙的正确性和趣味性。

2.名人名言的理解和运用。

难点：

1.学生对成语意义的准确理解。

2.名人名言的内涵挖掘和应用。

解决办法与突破策略：

1.对于成语的理解，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解成语的含义和用法。

2.在成语接龙活动中，设置不同难度的成语，让学生在实践中逐步提高。

3.对于名人名言，通过背景介绍和情境模拟，帮助学生理解名言的深层含义，并鼓励学生尝试在日常生活中运用名言。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地》2024-2025学年四年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备成语图片、名人名言相关的视频资料，以及相关的成语故事书籍。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便学生在成语接龙活动中记录和分享。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读角，并确保多媒体设备正常工作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成语接龙和名人名言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢成语吗？能说出几个你最喜欢的成语吗？”

展示一些成语故事相关的图片或视频片段，让学生初步感受成语的魅力和趣味性。

简短介绍成语接龙和名人名言的基本概念，激发学生对语言游戏的兴趣，为接下来的学习打下基础。

2.成语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成语的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解成语的定义，包括其来源、构成方式。

详细介绍成语的组成部分，如成语的结构、字义和用法。

3.成语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成语案例进行分析，如“画龙点睛”、“杯水车薪”等。

详细介绍每个案例的背景、意义和成语的深层含义，让学生全面了解成语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些成语在现实生活中的运用，以及如何通过成语表达思想和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成语进行深入研究，探讨其出处、含义和运用。

小组内讨论该成语的典故、演变和现代用法，以及如何在写作或口语表达中巧妙运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括成语的背景、含义和运用实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.名人名言学习（15分钟）

目标：让学生理解名人名言的内涵，并学会运用。

过程：

展示名人名言的图片或视频，引导学生关注名言的来源和作者。

分析名人名言的内涵和哲理，让学生体会名人智慧的魅力。

鼓励学生分享自己喜爱的名人名言，并解释其意义。

7.成语接龙游戏（15分钟）

目标：通过游戏活动，提高学生的成语积累和语言表达能力。

过程：

教师宣布成语接龙规则，学生积极参与，依次接龙。

在游戏中，鼓励学生运用新学的成语，增加词汇量。

教师适时点评，帮助学生纠正错误，提高接龙的质量。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语和名人名言的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语的基本概念、组成部分、案例分析、游戏活动等。

强调成语和名人名言在语言表达和文化传承中的价值，鼓励学生继续学习和运用。

布置课后作业：让学生收集并整理自己喜欢的成语和名人名言，准备在下节课分享。

9.教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，