2025春统编版语文五年级下册9 古诗三首《闻官军收河南河北》说课稿.docx

2025春统编版语文五年级下册9古诗三首

《闻官军收河南河北》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版语文五年级下册的古诗《闻官军收河南河北》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开说课。

一、教材分析

《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品。这首诗创作于安史之乱结束之时，诗人听闻官军收复了河南河北的大片失地，惊喜欲狂，冲口唱出了这首七律。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了诗人无限喜悦兴奋的心情，被称为杜甫“生平第一快诗”。从教材编排来看，本单元以“家国情怀”为主题，这首诗作为单元中的重要一课，有助于学生深入理解古代文人的爱国情感，感受诗歌独特的艺术魅力。通过对本诗的学习，学生可以在体会诗人情感的同时，积累丰富的语言材料，提升对古诗的鉴赏能力。它在整个小学古诗教学体系中，起着承上启下的重要作用，既承接了之前对古诗基础内容和情感的理解，又为后续学习更复杂、内涵更深刻的古诗奠定基础。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的古诗学习基础，掌握了一些常见的理解诗句的方法，如借助注释、查阅资料等。他们能够初步理解古诗的大意，但对于诗歌中蕴含的深层情感，尤其是像本诗中诗人那种强烈而复杂的喜悦之情，可能理解得不够深入。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但在分析问题和归纳总结方面还需要进一步培养和提高。他们已具备一定的自主学习能力，但在合作学习中，如何更好地倾听他人意见、发挥团队优势，仍有待加强。

三、教学目标

根据课程标准对小学古诗教学的要求，结合本教材的特点以及五年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句的意思。

认识“蓟、涕”等5个生字，会写“闻、洛”等14个字。

（二）过程与方法目标

通过自主学习、小组合作探究，体会诗人的情感变化，学习诗人通过描写具体场景表达情感的写作手法。

借助注释、插图以及相关资料，培养学生自主理解古诗的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受诗人在诗中表达的强烈爱国之情，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。

四、教学重难点

（一）教学重点

理解诗句的意思，体会诗歌所表达的情感。

有感情地朗读和背诵古诗，感受诗歌的韵律美。

（二）教学难点

体会诗人“喜欲狂”的心情以及这种心情背后所蕴含的爱国情怀，理解诗歌中蕴含的复杂情感。

五、教法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：

（一）情境教学法

通过多媒体展示安史之乱的背景资料、相关图片和视频，创设情境，让学生身临其境地感受那个动荡的时代，从而更好地理解诗人在诗中所表达的情感。例如，在导入新课时，播放一段关于安史之乱的视频，让学生直观地感受战争给人民带来的苦难，为理解诗人听闻官军收复失地后的喜悦之情埋下伏笔。

（二）朗读感悟法

“书读百遍，其义自见”。在教学过程中，我将通过多种形式的朗读，如范读、自由读、指名读、配乐读等，让学生在读中感知诗句的节奏和韵律，在读中理解诗歌的内容，在读中体会诗人的情感。比如，在初读诗歌后，引导学生思考从诗中感受到了诗人怎样的心情，然后让学生带着这种初步的感受再次朗读，加深理解。

（三）问题引导法

精心设计一系列有针对性、启发性的问题，引导学生思考探究。例如，在理解诗句“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”时，提问学生：诗人为什么看到妻子儿女没有了愁容？他自己又为什么“漫卷诗书喜欲狂”？通过这些问题，引导学生深入理解诗句所表达的情感。

（四）资料辅助法

提供与诗歌创作背景、诗人经历相关的资料，帮助学生拓宽视野，加深对诗歌的理解。在讲解诗歌前，向学生介绍安史之乱的经过以及持续时间，让学生明白这场战争对国家和人民造成的巨大伤害，从而更能体会到诗人听闻胜利消息时的喜悦之情。

六、学法

在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：

（一）自主学习法

让学生自主预习古诗，借助注释和工具书理解诗句的初步意思，圈画出不理解的字词。在课堂上，鼓励学生自主思考问题，积极发表自己的见解。例如，在初读诗歌后，让学生自主思考诗歌写了一件什么事，初步把握诗歌的主要内容。

（二）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌中蕴含的情感、写作手法等问题。在小组合作中，学生们可以相互交流、相互启发，培养合作意识和团队精神。比如，在深入理解诗歌情感时，让学生分组讨论诗人“喜欲狂”的具体表现以及这种情感产生的原因，每个小组推选代表进行发言。

（三）诵读法

引导学生反复诵读古诗，通过诵读感受诗歌的韵律美、节奏美，体会诗歌的意境和情感。在诵读过程中，要求学生注意字音的准确、节奏的把握以及语调的