2024年春九年级语文下册 第六单元 19 诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录1 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录1语文版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录1语文版

教学内容

教材：《2024年春九年级语文下册》

章节：第六单元19诗词五首

内容：《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录1

课程内容包括：诗歌的创作背景、作者介绍、诗歌的赏析、诗歌的中心思想以及诗歌的表达技巧。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，理解诗人情感；锻炼语言表达与文学创作能力，提高文学素养；培养批判性思维，学会从多角度解读文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了古诗词的基本知识，如格律、韵律、对仗等，并对唐代诗人有一定的了解。此外，他们在语文课程中已接触过一些抒情诗，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的学习兴趣普遍较高，尤其在理解诗人情感、品味诗歌意境方面表现积极。他们具备较强的记忆力和模仿能力，能够通过朗读、背诵等方式学习诗歌。在学习风格上，学生偏好合作学习，通过小组讨论、交流来深化对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗时，可能对诗中的历史背景、诗人情感以及表达手法不够熟悉，导致理解上有难度。此外，学生在鉴赏诗歌时，可能难以把握诗人的情感变化和意境创造，需要教师引导他们进行深入解读。部分学生可能对古文中的生僻字词感到困惑，影响对诗歌内容的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和作业布置。

3.信息化资源：唐代历史背景资料、诗人生平介绍、诗歌鉴赏相关视频、诗歌朗读音频。

4.教学手段：教师PPT课件、实物教具（如唐代服饰、地图等）、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否喜欢古诗词？为什么？”

展示一些唐代著名诗人如李白、杜甫等人的图片，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍古典诗词的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括其主要组成元素如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古典诗词的组成部分，如诗题、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古典诗词案例进行分析，如《左迁至蓝关示侄孙湘》、《登高》等。

详细介绍每个案例的背景、作者的情感表达以及诗歌的艺术特色，让学生全面了解古典诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古典诗词来提升自己的文学素养。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古典诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意境、修辞手法等，并尝试分析诗人的情感变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的分析、小组讨论的收获等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古典诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词进行背诵和赏析，并撰写一篇简短的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代历史与文化：介绍唐代的社会背景、文化风貌以及当时的文学流派，如唐诗的兴盛与特点。

-诗人生平与作品：深入了解诗人韩愈的生平经历、文学成就以及《左迁至蓝关示侄孙湘》的创作背景。

-古诗词鉴赏方法：探讨如何鉴赏古典诗词，包括分析诗歌的结构、韵律、意象、情感等。

-古诗词名句解析：选取《左迁至蓝关示侄孙湘》中的名句进行解析，如“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”等，探讨其意境和表达效果。

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