江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第1课 人类的形成教学实录 新人教版.docx

江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第1课人类的形成教学实录新人教版

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教材分析

江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第1课人类的形成教学实录新人教版。本节课以人类起源为切入点，引导学生了解人类起源的背景、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过学习，使学生认识到人类与自然的关系，理解人类社会的形成和发展。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义分析人类起源问题的能力，增强对自然与人类社会关系的认识。提升学生的历史思维，引导学生理解人类社会的形成和发展历程。通过学习，使学生具备尊重科学、尊重历史的态度，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的历史知识基础，对史前时期有一定的了解，但具体到人类起源这一专题，学生可能对人类起源的学说、证据和影响等知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人类起源这一神秘话题通常具有较强的好奇心和兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏对复杂历史问题的深入思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人类起源的复杂性和科学性时可能遇到困难，如对进化论的理解、对化石证据的分析等。此外，学生可能对人类起源的争议性话题感到困惑，需要教师引导他们形成正确的科学态度和价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍人类起源的基本理论，引导学生讨论不同学说的证据和优缺点，培养学生的批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的古人类，体验人类进化过程，增强学生对人类起源的理解。

3.利用多媒体展示化石图片和视频资料，帮助学生直观地认识人类起源的证据和过程。

4.组织小组合作完成案例分析，让学生分析人类起源对现代人类社会的影响，提升学生的合作能力和应用历史知识的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宇宙和地球形成的纪录片片段，引导学生思考生命的起源。

2.提出问题：生命的起源是如何发生的？人类是如何从原始生命进化而来的？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——人类的形成。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍人类起源的学说：讲授达尔文的进化论、拉马克的物种不变论等，并简要介绍其证据。

2.讲解人类进化过程：从古猿到智人，介绍人类进化的重要阶段和特征。

3.分析人类起源的影响：探讨人类起源对环境、社会和文化的影响。

4.引导学生思考：人类起源与自然的关系，人类在进化过程中面临的挑战。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，分析人类进化过程中的关键事件和原因。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：人类起源的证据有哪些？如何证明人类与古猿有亲缘关系？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：人类起源对现代人类社会有什么影响？

2.学生自由发言，教师引导学生思考人类起源与现代社会的关系。

3.教师总结：人类起源是人类文明发展的重要基石，我们要尊重历史、珍惜生命。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解历史唯物主义观点在研究人类起源问题中的应用。

2.引导学生思考：如何运用历史唯物主义观点分析人类起源问题？

3.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人类起源的重要性。

2.布置作业：阅读教材相关章节，思考人类起源与自然的关系，下节课分享自己的观点。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类起源的化石记录：介绍不同时期的人类化石，如“露西”骨骼、尼安德特人化石等，以及这些化石对研究人类起源的重要性。

-人类进化过程中的重要事件：如直立行走、工具使用、火的使用等，以及这些事件对人类进化的影响。

-人类起源的争议话题：如进化论与创造论之争，探讨不同观点的论据和影响。

-不同文明对人类起源的解释：介绍不同文化中关于人类起源的神话和传说，如中国古代的盘古开天辟地、西方的亚当与夏娃等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅相关的人类学、古生物学文献，深入了解人类起源的研究成果。

-观看纪录片《人类的起源》、《人类的起源之旅》等，以视觉方式感受人类进化历程。

-参观博物馆或科学馆中的人类起源展览，亲自观察化石和模型，增强感性认识。

-通过参与考古挖掘活动，了解考古学家的工作方法和人类起源研究的实践过程。

-阅读关于人类