2.4 生物分类的方法 章节引导2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版.docx

2.4生物分类的方法章节引导2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4生物分类的方法章节引导2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

课程基本信息

1.课程名称：生物分类的方法

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展观察能力和分类能力，能够识别生物的相似性和差异性。

2.培养科学探究意识，通过实验活动了解生物分类的原理。

3.增强环保意识，认识到生物多样性保护的重要性。

4.提升科学思维，学会运用分类方法解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解生物分类的概念和意义。

-掌握生物分类的基本方法，如形态结构、生殖方式等。

-通过实例学习如何将生物进行分类。

2.教学难点：

-生物分类的多样性：学生需要理解不同生物的分类依据可能不同，如植物和动物的区别。

-分类方法的运用：学生可能难以将具体的生物实例准确地归类到正确的类别中。

-分类系统的层次性：学生需要理解生物分类是一个层级结构，从界到种，每个级别都有其定义和特征。

-实践操作：学生需要通过观察和实验来实际操作生物分类，这可能是一个挑战，尤其是对于低年级学生。

-举例说明：

-重点：通过展示不同种类的植物和动物，让学生识别它们的共同特征和不同特征，从而进行分类。

-难点：在分类过程中，当学生面对具有相似特征的生物时，如何判断它们属于同一类别或不同类别。例如，在区分鸟类和哺乳动物时，学生可能需要理解它们在生殖方式和体温调节上的不同。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解生物分类的基本原理和分类方法。

2.设计小组讨论活动，让学生根据课本内容进行分类实践，培养合作能力和分析能力。

3.利用实验教学法，通过实际操作如制作植物标本，让学生亲身体验分类过程。

4.运用多媒体教学，展示生物分类的图示和视频，增强直观性和趣味性。

教学过程设计

【导入环节】

1.激发兴趣：展示一组自然界的生物图片，引导学生观察并描述图片中的生物特点。

2.提出问题：引导学生思考，为什么自然界中有如此多的生物种类？它们之间有什么联系？

3.导入新课：通过上述问题，引出生物分类的概念和重要性，引出本节课的主题——《生物分类的方法》。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.生物分类的原理：讲解生物分类的基本原理，包括形态结构、生殖方式等。

2.分类方法讲解：

-形态结构分类：介绍植物和动物的外部形态结构，如叶、花、果实等。

-生殖方式分类：讲解生物的繁殖方式，如有性生殖和无性生殖。

3.生物分类的层次：

-介绍生物分类的四个基本层次：界、门、纲、目、科、属、种。

-解释每个层次的定义和特征，如“种”是最基本的分类单位。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：

-分组讨论课本中的生物分类实例，如植物、动物、真菌等。

-每组选择一种生物，讨论其分类依据和分类结果。

用时：5分钟

【实验操作】

1.制作植物标本：

-学生亲自采集植物，并制作成标本。

-指导学生观察植物的特点，如叶、茎、花等。

2.生物分类实践：

-学生根据所学知识，对采集的植物进行分类。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问学生：生物分类的意义是什么？

2.提问学生：如何将植物和动物进行分类？

3.提问学生：生物分类的四个基本层次分别是什么？

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.针对学生的回答，教师给予点评和指导。

2.学生之间互相交流，分享各自的学习心得和发现。

3.教师针对学生在实验和练习中遇到的问题进行解答。

用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.引导学生思考：如何保护生物多样性？

2.学生讨论如何将生物分类的知识应用于实际生活中。

用时：5分钟

【总结环节】

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

用时：5分钟

【布置作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集身边常见生物的资料，进行分类研究。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生物多样性及其保护》：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的措施。

-《生物分类学的发展》：探讨生物分类学的历史、主要分类学家及其贡献。

-《生态系统的稳定性》：分析生态系统稳定性与生物多样性的关系，以及人类活动对生态系统的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生