2024-2025学年高中化学 第1章 从实验学化学 第1节 化学实验基本方法教学实录 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第1节化学实验基本方法教学实录新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第1节化学实验基本方法教学实录新人教版必修1，本节课主要介绍化学实验的基本操作和注意事项，旨在让学生掌握实验技能，提高实验操作规范，培养学生的科学探究能力。内容紧扣教材，注重实际操作，强调理论与实践相结合。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和实验操作能力，提升化学实验素养；增强科学探究精神和严谨求实的态度；提高化学实验安全意识，形成科学探究的基本方法和实验技能；发展科学思维和创新能力，为后续化学学习奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已接触过基础的化学知识，如物质的分类、化学反应的基本原理等，但具体到化学实验的基本方法和技能掌握程度不一，部分学生可能对实验操作的规范性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中新生对化学实验普遍感兴趣，但兴趣点主要集中在实验的趣味性和直观性上。学生在学习能力和学习风格上存在差异，部分学生动手能力强，善于观察实验现象，而部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验操作过程中可能遇到实验仪器使用不当、实验步骤理解错误、实验数据记录不准确等困难。此外，学生在面对化学实验的安全操作规范时，可能存在安全意识不强、操作不熟练等问题，这些都是需要教师关注和引导的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中化学》必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：提前检查实验器材的完整性和安全性，包括试管、烧杯、酒精灯、滴定管等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示化学实验中的趣味现象，如火焰试验、气体生成等，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾初中化学中物质分类、化学反应等基本概念，为学习新的实验方法做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解化学实验基本方法，包括称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等操作步骤和注意事项。

-举例说明：通过具体实验案例，如配制溶液、过滤操作等，帮助学生理解实验方法的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学方法设计简单的实验方案，并预测实验结果。

3.实验操作演示（约15分钟）

-教师演示：演示实验基本操作，如称量、溶解、过滤等，确保操作规范、安全。

-学生观察：学生仔细观察教师操作，注意观察操作要领和安全注意事项。

4.学生实验实践（约45分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一套实验器材。

-实验指导：教师指导学生进行实验操作，强调实验规范和安全。

-实验记录：学生记录实验数据，包括实验现象、操作步骤、结果分析等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学实验方法，独立完成实验练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调实验操作规范和安全意识。

-学生反思：学生分享实验心得，反思实验过程中的收获和不足。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：布置与实验操作相关的课后作业，如设计实验方案、撰写实验报告等。

-指导学生：教师指导学生完成作业，解答作业中的疑问。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技术手册》：介绍化学实验的基本技术和常用仪器，适合学生了解实验操作的详细步骤和注意事项。

-《化学实验设计与创新》：收录了多种化学实验的设计案例，激发学生的创新思维和实验设计能力。

-《化学实验安全知识》：普及化学实验安全常识，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计简单的实验，如探究不同溶剂对物质溶解度的影响，或比较不同温度下反应速率的变化。

-鼓励学生阅读相关书籍和文献，了解化学实验的历史发展和必威体育精装版进展。

-组织学生参与化学实验竞赛或科技创新活动，锻炼学生的实验技能和团队协作能力。

-引导学生关注化学实验在环境保护、能源利用、新材料研发等领域的应用，激发学生的社会责任感和科学探索精神。

3.知识点拓展：

-深入探讨化学实验误差的来源和减小误差的方法，如温度、压力、时间等因素对实验结果的影响。

-