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1.1身边的化学教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1身边的化学教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

设计思路

本节课以“身边的化学”为主题，结合2024-2025学年九年级化学科粤版上册教材内容，旨在引导学生关注化学现象，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验、讨论、探究等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学思维能力和环保意识。学生将通过实验探究化学现象，提升观察、分析、推理等科学思维能力；通过讨论化学与生活的联系，增强环保意识，认识到化学在生活中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解化学反应的基本原理，例如酸碱中和反应。

-掌握物质的分类，如酸、碱、盐、氧化物等。

-应用化学知识解释生活中的化学现象，如铁生锈、食物腐败等。

2.教学难点：

-酸碱中和反应的微观解释，包括离子交换过程。

-不同物质分类标准的应用，如如何区分酸和碱。

-将化学知识与实际生活情境相结合，如设计实验验证食物腐败的化学过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备酸碱盐、金属与非金属反应等图片和图表。

3.实验器材：包括试管、烧杯、滴定管等实验仪器和铁、铜、锌等金属样品。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的教学氛围。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示生活中常见的化学现象图片，如食物腐败、铁制品生锈等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的化学原理。

3.学生讨论：分组讨论，分享对化学现象的理解和猜测。

4.教师总结：简要回顾学生的讨论，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.物质的分类：介绍酸、碱、盐、氧化物等基本概念，通过实例讲解它们的特性和区别。

2.酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的原理，通过实验演示酸碱中和的过程，如使用酚酞指示剂观察颜色变化。

3.金属与非金属反应：介绍金属活动性顺序，通过实验展示金属与酸反应产生氢气的现象。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.实践操作：学生分组进行实验，验证酸碱中和反应和金属与非金属反应。

2.小组讨论：每组分享实验结果，讨论实验现象和结论。

3.教师点评：针对学生的实验结果和讨论，进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，如“酸碱中和反应的化学方程式是什么？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

3.深入探讨：针对学生的回答，进行深入探讨，拓展知识面。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.角色扮演：学生分组扮演化学家，模拟化学实验过程，展示实验现象和结论。

2.教师指导：教师观察学生的表现，给予必要的指导和鼓励。

3.互动评价：学生之间互相评价，教师总结评价。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.案例分析：提供实际生活中的化学案例，如环保材料的应用，引导学生分析化学知识在现实生活中的应用。

2.小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师总结：教师总结学生的讨论，强调化学知识在生活中的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调化学知识的应用。

2.作业布置：布置课后作业，如完成教材中的相关练习题，准备下一节课的实验材料。

3.学生反馈：学生提出疑问，教师解答。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握酸碱中和反应、金属与非金属反应等基本化学概念和原理。学生能够识别并区分不同类型的物质，如酸、碱、盐、氧化物等，并能够运用这些知识解释生活中的化学现象。

2.实验技能：学生在实验环节中，通过实际操作，提高了实验技能。学生学会了正确使用实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，能够独立完成简单的化学实验，如酸碱中和滴定实验，并能够观察、记录和分析实验结果。

3.问题解决能力：学生在面对生活中的化学问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，学生能够解释铁生锈的原因，并提出防止铁制品生锈的方法。

4.科学探究精神：通过实验探究和小组讨论，学生的科学探究精神得到培养。学生学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论，这些能力对于培养学生的创新思维和科学素养至关重要。

5.团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他