2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）教学教学实录 岳麓版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）教学教学实录岳麓版选修4

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过讲解康熙皇帝的生平事迹和治理理念，使学生了解清朝前期多民族国家的巩固过程，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。教学设计以岳麓版选修4为依据，结合学生实际情况，引导学生深入思考，提高课堂参与度。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析康熙皇帝的治理措施，理解历史事件背后的原因和影响。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从多民族国家的视角分析康熙时期的政治格局。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到统一多民族国家的重要性，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已学习了中国古代史的基础知识，对明清时期的历史背景有一定的了解，具备了一定的历史认知能力。然而，对于康熙皇帝的具体事迹和其在多民族国家巩固中的作用，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在学习能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过逻辑推理和比较研究来理解历史事件。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如图表、地图和视频等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解康熙皇帝的多民族国家巩固政策时，学生可能难以把握其复杂的历史背景和深远的历史影响。此外，对于一些历史概念和术语的理解可能存在障碍，如“满洲化政策”、“民族融合”等，需要教师通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解康熙皇帝的生平和治理策略，引导学生思考。

2.设计案例分析，让学生分析康熙时期的民族政策，提高分析问题的能力。

3.利用多媒体展示康熙时期的图片、视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验康熙皇帝的决策过程，提升历史情境感知。

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了康熙皇帝的生平事迹，今天我们将继续探讨康熙皇帝在多民族国家巩固方面的贡献。请大家翻开课本，找到第二单元中国古代政治家第6课“康熙皇帝与多民族国家的巩固（2）”这一部分，我们先来回顾一下康熙皇帝的主要成就。

二、新课讲授

1.康熙皇帝的治理理念

同学们，康熙皇帝的治理理念是怎样的呢？翻开课本，我们可以看到，康熙皇帝主张“以民为本”，注重民生，推行轻薄赋政策，减轻百姓负担。他还重视教育，提倡儒家文化，使清朝的文化繁荣达到了新的高度。

2.康熙时期的民族政策

3.康熙皇帝的对外政策

在对外政策方面，康熙皇帝主张“守成”，反对战争，通过和平手段扩大了国家的疆域。他还积极发展对外贸易，促进了国家的经济发展。

三、课堂讨论

1.康熙皇帝的治理理念对我国今天有什么启示？

同学们，结合我们今天的社会现实，谈谈康熙皇帝的治理理念对我国有哪些启示。请同学们分组讨论，并派代表发言。

2.康熙时期的民族政策对多民族国家的巩固有何作用？

同学们，康熙时期的民族政策对多民族国家的巩固起到了怎样的作用？请大家各抒己见，共同探讨。

四、案例分析

1.康熙皇帝如何处理“三藩之乱”？

同学们，我们来看一个案例：“三藩之乱”。康熙皇帝在面对这场叛乱时，采取了怎样的措施？请大家分析一下。

2.康熙皇帝如何处理与西藏的关系？

同学们，接下来我们来看另一个案例：康熙皇帝与西藏的关系。康熙皇帝是如何处理与西藏的关系，维护国家统一的？

五、课堂小结

六、课后作业

1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于康熙皇帝治理理念的论文。

2.请同学们查阅资料，了解康熙皇帝在多民族国家巩固方面的具体措施，并进行分析。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述康熙皇帝的主要生平事迹，包括其在位时间、治理政策、重大事件等。

-学生能够理解并解释康熙皇帝的“以民为本”的治理理念，以及其对后世的影响。

-学生能够概述康熙时期的民族政策和对外政策，分析其对中国多民族国家的巩固作用。

2.**能力提升**：

-学生通过分析康熙皇帝的治理措施，提升了史料实证的能力，能够从历史资料中提取关键信息。

-学生在讨论和案例分析中，增强了历史解释能力，能够从多角度分析历史事件和人物。

-学生通过角色扮演等活动，提高了历史情境感知能力，能够更好地理解历史人物的行为和决策。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习康熙皇帝的生平和事