3.10《养昆虫》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf

第2课时教学设计

课题养昆虫

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

从本课开始，学生将与一种昆虫相伴，照料它，观察它，研究它。经历这种昆虫完整

的生命周期，并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。

为此，本课设计了以下教学环节：养蚕（或菜青虫等其他昆虫）—给蚕宝宝记观察日记—

1.教学内

整理观察日记—画出蚕的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是

容分析

生命活动结束之后进行的，在此基础上画出蚕的一生，实际上是总结蚕一生经历了哪几个

发展阶段，暗含昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念。特别要说明的是，本课伴随

蚕的整个生长期，因此在课时安排上可与其他单元的课穿插进行。

学生在一、二年级已经初步学习了常见动物的名称和特征，本单元的第一课时《庞大

的“家族”》，更是让学生深入认识了昆虫，了解了昆虫具有哪些共同特征，并建立起了

2.学习者

昆虫的概念，认识到昆虫的“家族”很庞大。本课教学主要是帮助学生认知昆虫生命周期

分析

内的变化。四年级的学生已经具备了一定的实验能力，可以引导学生在选择恰当的工具后

自己记录和描述昆虫的外部形态特征，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯。

科学观念：知道昆虫的一生要经历由生到死的过程。

3.学习目科学思维：能通过饲养活动，亲历昆虫一生的几个发展阶段。

标确定探究实践：能像科学家一样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息。

态度责任：在饲养活动中，能亲近、关注小动物，增强责任感。

4.学习重重点：能够悉心饲养昆虫，记观察日记。

点难点难点：能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

养蚕能观察蚕的一生不同阶段能基本能不能

5.学习评

的形态和生活习性的特点

价设计

养青虫能观察青虫一生不同阶段能基本能不能

的形态和生活习性的特点

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

6.学习活

动设计教师活动1学生活动1

1.让学生猜谜语：

小时罩黑套，大时换白袍，

造间小圆屋，关门睡大觉。蚕

(打一动物)

2.引导学生观看视频，思考：最早养蚕的国观看视频回答：中国，丝绸之路

家是谁？养蚕技术又是怎么传播开来的？

3.蚕的一生非常短暂。它的一生经历怎样的观看视频，回答

变化？（播放视频）

教师：蚕的一生经历由生到死的过程。

展示PPT

4.像蚕一样，昆虫的一生在形态、生活习性

学生选择一种昆虫进行饲养

方面会有很大的不同，让我们通过饲养昆虫

来了解它一生的变化。

你可以养蚕，也可以养青虫。

建议班级统一饲养一种昆虫，便于观察

交流。

活动意图说明：此环节旨在