Unit 1 Lesson 1 Section A (1a-1d)+pronounciation（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx

Unit1Lesson1SectionA(1a-1d)+pronounciation（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

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教学内容

本节课内容为《新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）》中Unit1Lesson1SectionA(1a-1d)以及发音部分。主要包括：学习问候用语、介绍自己和家人的基本信息，如姓名、年龄、性别、家庭成员等；掌握一般疑问句及其回答；通过对话练习，提高口语表达能力。发音部分则侧重于单词的发音规则和技巧，帮助学生正确发音。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候用语和介绍家人的信息，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。通过分析问题并回答，学生锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，通过发音练习，学生提升自主学习能力和对英语学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的问候用语。他们可能已经具备基础的听、说、读、写能力，但对于复杂句型的理解和运用还有待提高。此外，他们对家庭成员的称呼和基本个人信息有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更依赖于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新句型和复杂语法结构时可能会遇到困难，尤其是在理解和使用一般疑问句时。此外，对于发音规则的掌握可能需要一定的时间和练习。部分学生可能因为缺乏足够的英语学习环境而感到挑战，尤其是在口语表达方面。此外，学生可能对文化差异和背景知识了解不足，这可能会影响他们对某些文化表达的理解和运用。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解语法点和句型结构。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习问候用语和介绍家人的对话。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，增强学生对文化背景的理解和记忆。

4.通过小组游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和词汇。

5.使用实物教具，如家庭成员图片卡片，帮助学生直观地学习和记忆家庭成员的称呼。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.”

2.提问学生：“DoyouknowhowtointroduceyourfamilymembersinEnglish?”引发学生对本节课内容的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解问候用语和介绍家人的基本句型，如：“Hello,mynameis...”，“Howoldareyou?Iam...yearsold.”，“Ihavea...”，“Myfather/motherisa...”。

2.通过PPT展示一般疑问句及其回答，如：“Areyouastudent?Yes,Iam.AreyoufromChina?Yes,Iam.”。

3.教师示范对话，引导学生跟读并模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生两人一组，互相练习问候用语和介绍家人的对话。

2.教师随机抽查，纠正发音和语法错误。

3.学生进行角色扮演，模拟在机场接机或家庭聚会等场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张家庭成员的图片，请学生用英语描述图片内容，并提问：“Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedo?”。

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”引导学生运用所学知识。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于