3《迢迢牵牛星》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

3《迢迢牵牛星》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

哎，同学们，咱们今天要来学习的是六年级下册语文统编版中的一首古诗——《迢迢牵牛星》。这首诗，啊，它可不只是简简单单的几个字，它蕴含了丰富的情感和意境。咱们课本里提到，这首诗是东汉的文学家、天文学家张衡所作，啊，这位大才子不仅文笔了得，天文知识也是相当扎实的呢！咱们这节课，就要通过这首诗，来感受古人的诗意，来拓宽我们的视野。咱们要学的，不仅仅是诗里的字句，更是诗背后的文化内涵和情感表达。准备好了吗？咱们这就开始吧！

核心素养目标

1.培养学生欣赏和理解古典诗词的能力，感受古人的情感世界。

2.增强学生的文化自信，认识中华优秀传统文化的独特魅力。

3.提升学生的审美情趣，学会从文学作品中汲取精神力量。

4.锻炼学生的语言表达能力，学会用诗词表达自己的情感和思想。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《迢迢牵牛星》这首诗的意境和情感。

2.分析诗中的意象及其在诗中的作用。

难点：

1.学生对古典诗词的理解和鉴赏能力有限。

2.将诗中的抽象情感转化为具体的生活体验。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌意境。

2.引导学生通过小组讨论，共同分析诗中的意象和情感。

3.结合生活实际，引导学生将诗歌中的情感与自身经历相联系，提升情感共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：语文统编版六年级下册教材

-信息化资源：与《迢迢牵牛星》相关的古诗词背景资料、视频讲解

-教学手段：多媒体课件、古筝演奏、绘画辅助教学

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进东汉时期的一首古诗《迢迢牵牛星》。这首诗，啊，它不仅仅是一首诗，它还是一部充满想象力和情感的作品。我们先来一起看看这首诗的全文吧！

（学生齐读《迢迢牵牛星》）

【环节一：初读感知，整体把握】

1.请同学们再读一遍这首诗，注意节奏和韵律，感受这首诗的韵律美。

2.诗中提到了哪些人物和事物？

3.诗中描绘了怎样的景象？

（学生回答，教师引导）

【环节二：细读分析，深入探究】

1.《迢迢牵牛星》这首诗的主旨是什么？

-学生讨论，教师总结：这首诗通过描绘牛郎织女被银河阻隔的悲剧，表达了诗人对自由幸福的渴望。

2.诗中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”一句，描绘了怎样的画面？

-学生思考，教师引导：这里通过对比的手法，描绘了天上一对恋人相隔的遥远和明亮，突出了他们的相思之苦。

3.“银汉迢迢暗度，金风细细吹衣”这句，有什么特别之处？

-学生分析，教师引导：这句诗通过拟人的手法，赋予自然事物以人的情感，使诗歌更具生动性和感染力。

4.“此情可待成追忆，只是当时已惘然”这句，表达了怎样的情感？

-学生讨论，教师引导：这句诗表达了诗人对过去美好时光的怀念和对现实无奈的感慨。

【环节三：拓展延伸，提升素养】

1.如果你是诗人，你会如何用现代汉语来诠释这首诗的主旨？

-学生发挥，教师点评：鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解，提升学生的语言表达能力。

2.诗中的哪些意象给你留下了深刻的印象？为什么？

-学生分享，教师总结：引导学生关注诗中的意象，感受诗歌的意境美。

3.你认为这首诗对我们今天的生活有什么启示？

-学生讨论，教师引导：引导学生从诗歌中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。

【环节四：课堂小结，回顾反思】

同学们，今天我们一起学习了《迢迢牵牛星》这首古诗，感受到了古人的情感世界和诗歌的美。希望大家在以后的学习中，能够更加关注诗歌中的意象和情感，提升自己的文学素养。

（教师总结，学生点头表示认同）

【课后作业】

1.请同学们回家后，用自己的话复述这首诗的内容。

2.查找有关牛郎织女的传说故事，了解其背后的文化内涵。

3.选择一首自己喜欢的古诗，尝试用现代汉语进行诠释。

（教师布置作业，学生认真记录）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌理解和鉴赏能力提升**：通过学习《迢迢牵牛星》这首诗，学生们能够更加深入地理解古典诗词的意境和情感，提高了他们对诗歌的鉴赏能力。学生能够分析诗中的意象、修辞手法以及诗歌的结构，从而对诗歌的整体内涵有了更为全面的认识。

2.**文化素养增强**：在学习过程中，学生们了解了牛郎织女这一传统文化故事，增强了他们的文化自信。学生能够体会到中华优秀传统文化的独特魅力，对传统文化产生了更深的兴趣。

3.**语言表达能力提高**：学生们在课堂讨论和作业完成中，运用现代汉语复述诗歌内容，尝试诠释诗歌的主