人教版8下物理8.2二力平衡（导学案）（解析版）.docx

人教版八年级物理（下册）第八章运动和力

第2节二力平衡（教学设计）

【学习目标】

1、理解平衡状态、平衡力的概念，知道二力平衡的条件。

2、会结合二力平衡的条件，根据物体的受力情况判断运动状态或根据物体的运动状态分析物体的受力情况；通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、通过实验探究，知道二力平衡的条件，培养观察和实验的能力。

4、在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。

【学习重难点】

学习重点：二力平衡的条件

学习难点：二力平衡的条件的应用

【学习过程】

复习回顾：牛顿第一定律的内容是什么？

物体不受力时，总保持静止或匀速直线运动状态，也就是运动状态不变。

学习任务一：二力平衡的概念

静止的电灯匀速上浮的潜水艇 匀速水平飞行的客机

运动状态：静止匀速直线运动匀速直线运动

受力分析：重力和拉力重力和浮力重力和浮力、牵引力和阻力

【归纳小结】

1、当物体受到几个力的作用，如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们认为这几个力是平衡力。

2、平衡状态：把物体处于匀速直线运动状态和静止状态。

3、二力平衡：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。

【及时反馈1】

1．如图所示是每0.1s拍摄一次的小球运动的频闪照片，其中受平衡力作用的是（）

A．B．C．D．

【答案】A

【解答】解：A、小球在相同的时间内通过的路程相等，所以小球做匀速直线运动，处于平衡状态，故小球受平衡力。故A正确。

B、小球在相同的时间内通过的路程增大，所以小球做加速运动，不是处于平衡状态，故不受平衡力。故B错误。

C、小球在相同的时间内通过的路程相等，但其运动的轨迹是弯曲的，不是处于平衡状态，故不受平衡力。故C错误。

D、小球在相同的时间内通过的路程减小，所以小球做减速运动，不处于平衡状态，故不受平衡力。故D错误。

学习任务二：探究：二力平衡的条件

【提出问题】一个物体受到两个力作用处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？

【作出猜想】

（教师可以提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑）

【设计实验】

根据桌上所准备的实验装置，如图所示，小组讨论，设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。

小组交流设计的实验方案，形成最终实验方案。

【进行实验】

在两边盘子中放质量相等的砝码，使小车受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。小车处于平衡(静止)状态，改变小车的受力情况：

①改变其中一边盘子里砝码的质量，使小车受到的力大小不等。

②将其中一边盘子里的砝码全部移到另一边使小车受到的力方向相同。

③转动小车，使小车受到的力不在同一直线上。

④垂直于小车受力方向移动木块，使小车受到的力不在同一直线上且方向相同或不相同。

将实验条件和现象记录在表格中。

小车所受二力情况

小车运动情况

（静止或运动）

大小

方向

是否在一条直线上

【分析与论证】

思考：哪些情况下小车不能保持静止？哪些情况下小车能保持静止，从而得出结论。

结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

【交流与评估】

我们在实验中发现，小车与桌面之间还有一个摩擦力的存在，如果能够让摩擦力的影响变得更小一些呢？

改进实验装置：使用小卡片进行实验。

好处：减小摩擦力对实验的影响。

【归纳小结】

二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。

“简记”：同体、等大、反向、共线。

【及时反馈2】

2．如图所示，物体只受到两个方向相反的力F1和F2作用，能使该物体处于平衡状态的是（）

A． B．

C． D．

【答案】C

【解答】解：AB、F1和F2两个大小不相等，不满足平衡力的条件，不能使该物体处于平衡状态，故AB错误；

C、F1和F2两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上，能使物体处于平衡状态，故C正确；

D、F1和F2两个大小相等，但不作用在同一直线上，不满足平衡力的条件，不能使该物体处于平衡状态，故D错误。

3．图示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（）

A．为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面

B．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车

C