Unit11 I can（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册.docxVIP

Unit11Ican（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册Unit11Ican。主要学习以下内容：1.询问某人能否做某事；2.学习新单词：can,do,go,see；3.通过对话练习，学会运用句型“Ican...”进行交流。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，关注学生在真实语境中的语言运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习“我能”表达，激发学生自我表达的愿望。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在团队中的沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触并学习了一些基本的英语词汇和句型，如问候、介绍自己、询问时间等。他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的听说能力。本节课的内容将在此基础上进行拓展，要求学生能够运用“Ican...”句型来表达自己的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过游戏、活动等形式来提高学习效率。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经能够熟练运用简单的英语进行交流，而部分学生可能还需要更多的练习和指导。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新句型“Ican...”时，可能会遇到词汇量不足、语法理解困难等问题。此外，由于句型中的动词需要根据实际情况进行变化，学生可能会在动词的时态和形式上产生混淆。在小组活动中，学生可能面临团队合作和沟通的问题，需要教师引导他们如何更好地协作和表达。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和策略，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如使用图片、视频等视觉辅助工具，帮助学生理解并运用“Ican...”句型。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成“我能做什么”的任务卡，让学生在游戏中练习句型。

3.运用任务型教学法，布置学生课后制作个人“我能”海报，展示所学知识和能力，提高学生的自主学习和表达能力。

4.使用多媒体教学，通过播放英语歌曲、动画故事，激发学生的学习兴趣，同时提供听力材料，增强学生的听说能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以一首简单的英语歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。歌曲结束后，教师用英语提问：“Canyousingasong?”引导学生思考并回答。接着，教师展示一张包含多种活动的图片，如画画、跑步、跳舞等，提问：“Whatcanyoudo?”学生自由回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Ican...”

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师通过PPT展示新单词：can,do,go,see，并配以图片，帮助学生理解和记忆。

2.教师示范句型“Ican...”，并引导学生跟读，强调句型的结构和用法。

3.教师讲解动词的变化规则，如动词原形、一般现在时第三人称单数形式等，通过例句帮助学生掌握。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，练习“Ican...”句型。

2.学生分成小组，每组选择一个活动，如画画、跑步、跳舞等，用“Ican...”句型描述自己的能力。

3.教师请学生上台展示自己的小组活动，其他学生猜测他们能做什么，并给予评价。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用“Ican...”句型描述自己的特长或爱好，如“Icandrawpictures”。

2.学生讨论如何用该句型询问他人的能力，如“Canyouplaytheguitar?”。

3.学生讨论如何根据情境选择合适的动词，如“Icanrunfast”或“Icanjumphigh”。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Ican...”句型的结构和用法，以及动词的变化规则。教师通过提问，如“Whocandrawpictures?”等，让学生运用所学知识进行回答。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，并尝试用“Ican...”句型进行日常交流。

教学流程用时：45分钟

导入新课：5分钟

新课讲授：10分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的can,do,go,see等单词外，可以进一步拓展与动作、技能相关的