Unit2 Travelling around the world 第4课时Writing大单元教学设计沪教版英语七年级下册.pdf

Unit2Travellingaroundtheworld课时教学设计

本单元第4课时Writing课型写作课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

文本围绕给朋友写旅行明信片展开，先展示王瑶的明信片示例，标注出收件人地址、主体部分、

结束语、日期、问候语、收件人姓名、寄信人姓名等不同部分。接着给出写作步骤指导，包括规

划信息、写作以及检查修改，同时列举了检查要点，如是否描述了旅行地和相关活动、是否正确

使用专有名词、是否遵循明信片格式、是否运用本单元词汇表达以及拼写语法标点是否正确等，

还提供了重点词汇和核心句式，如“imaginethat...”“tellsb.aboutsth.”“Icantwait!”“Best

wishes”。

Why语篇传递的主题意义

通过学习写旅行明信片，让学生掌握明信片的格式和内容结构，学会用英语描述旅行经历和感受，

培养学生的书面表达能力，同时增进学生与朋友间的交流分享，感受旅行文化。

How文体结构、语言特点及功能

以实际的明信片示例为引入，直观呈现各部分构成；再以步骤形式清晰阐述写作流程，从规划到

写作再到检查修改，具有逻辑性和指导性；最后罗列重点词汇和句式，为写作提供语言支撑。

学情分析

【已知】学生已学习了一定的英语词汇和基本句式，对旅行相关话题有一定认知，之前可能接触

过书信类写作的基本格式。

【未知】对于明信片这种特定文体的格式细节，如各部分的准确位置和规范表达，以及如何

在有限空间内简洁且有条理地描述旅行内容可能不太清楚；专有名词在明信片中的正确使用

也可能存在问题。

【能知】在教师引导和学习活动中，学生能够掌握明信片的写作格式和规范，学会运用本单元词

汇和句式描述旅行，提升书面表达能力和语言运用的准确性。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：能够正确运用本单元重点词汇和核心句式，按照明信片格式准确、清晰地用英语

描述旅行地点、经历和计划等内容，提高书面表达的准确性和流畅性。

2.学习能力:学会自主规划写作内容，运用所学知识进行写作实践，通过检查要点学会自我评估

和改进，提高自主学习能力。

3.思维品质:在规划明信片内容和组织语言过程中，培养逻辑思维和有条理表达的能力；通过检

查修改，提升批判性思维和自我纠错能力。

4.文化意识:了解明信片作为一种文化交流载体在不同文化中的应用，感受通过明信片分享旅行

经历这一文化行为，拓宽文化视野。

教学重难点

教学重点：

1.掌握明信片的格式，包括各部分的名称和位置。

2.学会运用本单元重点词汇和核心句式描述旅行中的事情，如去过的地方、做过的事和计划等。

3.能够在明信片有限空间内合理组织语言，简洁明了地传达信息。

教学难点：

1.在遵循明信片格式基础上，运用恰当的语言准确且有条理地描述旅行经历和感受。

2.正确使用专有名词，确保拼写、语法和标点无误。

教学方法

英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一:Leadin任务一:

Guessinggame.观察学生参与猜测活

教师展示一些精美的真实旅行明信片，让学生猜动的积极性，包括举

学习理解：

测明信片的地点，引发学生的兴趣。手次数、发言的主动

激发学生对写旅行明