2《怎样放得更大》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学教科版.docxVIP

2《怎样放得更大》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课设计旨在帮助学生理解物体的体积变化与放大的关系，培养学生观察、分析问题的能力，并运用所学知识解决生活中的实际问题。通过实验和观察，学生将掌握物体放大的方法，提高动手操作和合作学习的能力。

核心素养目标

1.发展观察能力和实验操作技能，提升对物体放大现象的探究能力。

2.培养科学思维，学会从不同角度分析问题，提出解决方案。

3.强化科学探究精神，体验科学探究过程，增强合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的几何知识和体积计算方法，能够识别不同的几何形状，并计算简单几何体的体积。

2.学生的学习兴趣通常较高，对科学实验和探索过程充满好奇。他们具备一定的动手能力，能够进行简单的物理实验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难包括对复杂几何形状体积计算的理解，以及如何将理论知识应用于实际实验中。此外，合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导和协助解决。

教学资源

-实物教具：不同大小的立方体、长方体、圆柱体等

-软件资源：科学实验模拟软件

-信息化资源：科学实验视频、在线学习平台相关课程

-教学手段：多媒体教学设备、实验操作手册、小组讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示生活中常见物体放大的例子，如放大镜、放大图片等，引导学生思考放大的意义和原理。

回顾旧知：引导学生回顾几何体积计算的基本公式和方法，如长方体、正方体、圆柱体的体积计算。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解物体放大的原理，包括放大比例、放大后的体积计算方法等。

举例说明：通过实际例子，如将一个长方体放大一定比例后，体积如何变化，帮助学生理解放大的概念。

互动探究：将学生分成小组，每个小组提供不同形状的几何体，让学生讨论并测量放大前后的尺寸，计算放大后的体积，对比分析。

3.实验探究（约20分钟）

学生活动：每个小组进行实验，使用放大工具（如放大镜、电子放大器等）观察物体放大前后的变化，记录数据。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.结果分析（约15分钟）

学生活动：小组展示实验结果，分享放大前后的体积变化，讨论放大比例对体积的影响。

教师指导：引导学生总结实验观察到的规律，强调放大比例与体积变化的关系。

5.巩固练习（约30分钟）

学生活动：教师提供不同难度的题目，让学生独立完成体积放大的计算题，加深对知识的应用。

教师指导：对于学生的答案，教师给予及时反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

6.应用拓展（约20分钟）

学生活动：教师提出实际生活中的问题，如如何设计一个放大模型，让学生运用所学知识解决实际问题。

教师指导：教师提供指导，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的实际应用能力。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调放大的原理和应用。

学生反思：学生分享学习过程中的收获和体会，提出疑问或建议。

8.布置作业（约5分钟）

教师布置：布置相关作业，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

学生接收：学生认真听讲，记录作业要求，准备课后完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理实验：介绍不同放大工具的原理和用途，如透镜、放大镜、显微镜等，以及它们在科学研究和日常生活中的应用。

-数学应用：探讨体积放大的数学模型，包括相似形的概念、比例放大与缩小在几何中的应用。

-科学史话：介绍历史上关于放大技术的发明和应用，如望远镜、显微镜的发明，以及它们对科学发展的贡献。

-环境科学：探讨放大技术在环境监测中的作用，如遥感技术如何放大观察地球表面的细节。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于放大技术的历史书籍或科普文章，了解放大技术的历史发展和未来趋势。

-通过在线科学教育平台，观看与放大技术相关的视频讲座，加深对理论知识的理解。

-参与科学实验活动，如制作简易放大镜或望远镜，亲身体验放大技术的实际应用。

-完成课后项目，设计一个利用放大技术解决实际问题的方案，如设计一个放大模型来展示建筑结构或生物组织。

-参加科学竞赛或学校组织的科学展览，与其他同学交流放大技术的应用和创新。

-通过图书馆或网络资源，查找关于放大技术在不同领域应用的案例研究，如艺术、医学、工程等。

-参与科学工作坊或夏令营，在专业人士的指导下进行放大技术的实际操作和实验。

-与家人或朋友分享所学的放大技术知识，通过讲解和演示来巩固自己的理解。

课后作业

1.计算题

题目：一个边