第7课《谁是最可爱的人》配套教学设计 -2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册.docx

第7课《谁是最可爱的人》配套教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《谁是最可爱的人》为载体，旨在培养学生对文学作品的理解和分析能力，引导学生学习革命先烈的崇高精神，增强民族自豪感。通过课文的学习，使学生深入了解抗美援朝战争的历史背景，感受志愿军战士的英勇事迹，培养学生正确的价值观和爱国情怀。

核心素养目标

1.语文素养：提升阅读理解能力，学习文学作品鉴赏技巧。

2.思想道德：培养爱国主义情感，树立正确的历史观。

3.文化自信：感受中华优秀传统文化，增强文化认同感。

4.创新实践：通过写作练习，提高文学创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《谁是最可爱的人》中志愿军战士的英雄形象和崇高品质；

②掌握文中运用对比、细节描写等修辞手法表达情感的方法。

2.教学难点，

①深入挖掘志愿军战士的爱国主义精神和国际主义精神；

②分析作品的时代背景，理解人物形象的典型性和现实意义；

③引导学生结合自身实际，探讨如何传承和弘扬志愿军精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入分析课文内容。

2.通过角色扮演，让学生体验志愿军战士的战斗生活，感受英雄精神。

3.利用多媒体展示战争场景，增强学生对历史背景的直观理解。

4.设定小组合作学习任务，鼓励学生自主探究，提升分析能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放关于抗美援朝战争的历史纪录片片段，引导学生思考“什么是英雄？英雄有哪些特质？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学鉴赏方法，如人物描写、环境描写等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解《谁是最可爱的人》的创作背景和作者简介。

2.分析课文结构，引导学生理解文章的主题思想。

3.逐段讲解课文，分析志愿军战士的英雄形象和崇高品质。

-举例说明：

1.以课文中的具体段落为例，讲解对比、细节描写等修辞手法的运用。

2.通过对比志愿军战士与敌军士兵的形象，展示英雄的崇高精神。

-互动探究：

1.组织学生讨论：如何理解“最可爱的人”这一称号？

2.分组讨论：分析志愿军战士在战争中的不同角色和贡献。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生根据课文内容，撰写一篇短文，描述志愿军战士的英雄事迹。

2.学生以小组为单位，制作一份关于抗美援朝战争的历史手抄报。

-教师指导：

1.教师巡视指导，帮助学生解决写作和制作过程中的问题。

2.针对学生的作品，给予点评和反馈，鼓励学生发挥创意。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调志愿军战士的英雄精神。

-学生反思：引导学生思考如何将志愿军精神应用到自己的学习和生活中。

5.布置作业（约5分钟）

-阅读相关历史资料，深入了解抗美援朝战争的历史背景。

-收集志愿军战士的英雄故事，准备下一节课的分享交流。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地识别和运用对比、细节描写等修辞手法。

-学生对《谁是最可爱的人》中志愿军战士的英雄形象和崇高品质有了深入的理解。

-学生能够分析作品的时代背景，理解人物形象的典型性和现实意义。

2.思维能力：

-学生在讨论和互动探究中，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，形成了批判性思维。

-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。

3.情感态度：

-学生对志愿军战士的爱国主义精神和国际主义精神有了更深的认识和敬仰。

-学生增强了民族自豪感和历史责任感，激发了爱国热情。

-学生在写作和制作手抄报的过程中，培养了审美情趣和创造力。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如撰写短文、制作手抄报等。

-学生在阅读相关历史资料时，提高了历史素养和文献检索能力。

-学生在分享交流中，提升了语言表达能力和沟通能力。

5.长期影响：

-学生在了解抗美援朝战争的历史背景和志愿军战士的英雄事迹后，形成了正确的历史观和价值观。

-学生在学习和传承志愿军精神的过程中，培养了坚韧不拔、勇往直前的品质。

-学生在今后的学习和生活中，能够以志愿军战士为榜样，追求卓越，勇攀高峰。

内容逻辑关系

1.重点知识点：

①抗美援朝战争的历史背景

②志愿军战士的英雄形象和崇高品质