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6.1《质量》教学设计及反思2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《质量》教学设计及反思2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册，本章节围绕物体质量的定义、测量方法和应用展开。教材通过生活中的实例，引导学生理解质量的概念，并通过实验操作，让学生掌握质量的测量方法。课程设计旨在帮助学生建立质量的基本概念，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等跨学科理解。学生将通过实验探究质量的特性，发展观察、记录和分析数据的能力，增强对科学实验方法的理解和运用。同时，引导学生认识到质量在日常生活和科技发展中的重要性，培养对科学的兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：质量的概念理解与应用。

难点：质量的测量方法及实验操作。

解决办法：

1.重点：通过生活中的实例和直观演示，帮助学生建立质量的概念，并通过小组讨论，引导学生对质量进行深入理解。

2.难点：通过设置实验步骤，让学生亲自动手测量物体的质量，教师在旁指导，帮助学生掌握天平和砝码的使用方法，同时通过多次实验，强化对质量测量准确性的认识。对于实验操作中的误差分析，引导学生进行思考和讨论，提高实验技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与质量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备天平、砝码、量筒、物体等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同重量的物体图片，提问学生：“你们知道这些物体有什么共同点吗？”

2.提出问题：引导学生思考质量的定义，激发学生的求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.质量的概念：讲解质量的定义，通过实例帮助学生理解质量是物体所含物质的多少。

2.质量的测量：介绍质量的测量方法，包括天平和电子秤的使用。

3.实验演示：演示天平的使用方法，引导学生观察和记录实验过程。

4.互动提问：提问学生实验过程中遇到的问题，及时解答，帮助学生掌握实验操作要领。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，分享解题思路，互相解答疑问。

3.教师点评：针对练习题中的典型问题进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：提问学生关于质量的定义、测量方法等方面的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，及时给予评价和反馈。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：提出与质量相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论成果。

3.教师引导：教师适时参与讨论，引导学生深入思考，拓展思维。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展活动：组织学生进行质量相关的小实验，如制作简易天平，培养学生的动手操作能力。

2.创新思维：鼓励学生在实验过程中提出自己的创新想法，培养学生的创新意识。

3.科学探究：引导学生运用科学方法，探究质量与物体的其他属性之间的关系。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的质量》小册子，介绍质量在日常生活中的应用，如食品标签上的质量信息、交通工具的载重限制等。

-《质量守恒定律》科普文章，解释质量守恒定律的基本原理及其在化学反应中的重要性。

-《天平的历史与发展》资料，讲述天平的发明历程、不同类型的天平和它们的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或学校实验室中制作简易天平，通过实际操作加深对质量测量原理的理解。

-学生可以研究不同材质物体的质量与其体积的关系，探索密度的概念。

-鼓励学生观察和记录周围环境中质量的应用，如建筑材料、药品包装等，思考质量在现代社会中的作用。

-学生可以调查不同国家和地区的重量单位，比较和了解国际单位制中的质量单位（千克、克等）与地方单位（如磅、盎司等）的转换关系。

-组织学生参与科学展览或竞赛，鼓励他们设计以质量为主题的科学实验或模型，提高科学实践能力。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成