中文绘本教材词汇与《新YCT大纲》词汇匹配度研究——以越南“你好吗”学校为例.pdf

摘要

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随着全球中文热的持续升温，特别是在越南地区的儿童中，对中文学习的热

情不断高涨。为了回应这一需求，国际中文教育推出了新的青少年汉语课程标准

——《新YCT大纲》。然而，对于儿童而言，有效的中文学习不仅仅依赖于标准

的制定，更依赖于教材的选择和教学内容的设计。特别是词汇教学，作为语言学

习的基石，其重要性不容忽视。

越南“你好吗”学校YCT综合课程所使用的中文绘本，作为一套针对儿童的

中文教材，其在词汇选择和呈现上是否具有与《新YCT大纲》相匹配的特点，是

本研究的重点。本研究采用数据统计和对比分析的方法，详细探究了中文绘本教

材中的词汇数量、复现频率、词汇等级分布等关键要素，并与《新YCT大纲》进

行了深入的对比。

研究发现，尽管中文绘本教材在词汇总量、初级词汇及词类比例上与《新YCT

大纲》有较高的匹配度，但在非重合词汇数量、对大纲三、四级词的重合率以及

实词匹配数量等方面存在明显的不足。这些问题可能导致儿童在学习过程中的困

惑和挫败感，从而影响儿童汉语学习者的学习动力和效果。

针对这些问题，本研究出了以下建议：首先，选择适合的中文绘本教材，

确保词汇匹配与内容丰富；其次，科学编写中文绘本教材词汇表，参照大纲并注

重分类解释；再次，合理使用中文绘本教材，根据学习阶段调整使用频率；最后，

注重中文绘本教材词汇教学，利用情境与复现加深记忆。

此外，本研究还整理了绘本教材中值得保留的词汇部分，这些词汇不仅符合

儿童的认知特点，而且与《新YCT大纲》的要求相契合。这一整理工作旨在为绘

本教材词汇表的编写者和授课教师供有价值的参考，促进儿童中文绘本教材词

汇教学的创新与发展。

通过本研究的分析与建议，期望能为越南乃至全球范围内的儿童中文教育

供更加科学、合理的绘本教材选取和词汇教学策略，为儿童的中文学习之路铺设

坚实的基石。

关键词：绘本教材；绘本词汇；《新YCT大纲》；匹配度

I

Abstract

Abstract

AmidstthepersistentsurgeintheglobalChinesefever,particularlyamong

childreninVietnam,therehasbeenagrowingenthusiasmforlearningChinese.In

responsetothisdemand,internationalChineselanguageeducatorshaveintroducednew

youthChineselanguagecoursestandards-epitomizedbytheNewYCT(Youth

ChineseTest).However,effectiveChineselanguageacquisitionamongchildrenisnot

solelyreliantontheestablishmentofthesestandardsbutalsohingescriticallyonthe

discerningselectionofteachingmaterialsandthemeticulouscraftingofinstructional

content.Inthiscontext,vocabularyacquisitionoccupiesafundamentalpositionandis

indispensabletothelanguagelearningprocess.

ThisstudyfocusesontheChinesepicturebooksutilizedintheYCTintegrated

courseatNǐHǎomaSchoolinVietnam.Thesebooks,specificallytailoredfor

children,areexaminedfortheira