Module 4 Unit2 We can find information from books and CDs.(教学设计)-五年级英语下册（外研版三起).pdf

外研版三年级起点小学英语五年级下册

Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

教学设计

课题名Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

1.语言能力

学生能够听懂、认读、拼写本单元重点词汇，如information，

guide，way，book，CD，film，e-book等，并理解其含义，能够

准确运用这些词汇描述信息获取途径和资源。熟练掌握“begoing

to”结构，能够用该结构表达将来的计划和打算，如“Wearegoing

tovisitthelibrarytomorrow.”；理解并正确运用“from”表示来源和

“aswell”表示“也”的用法，如“Wecangetinformationfromthe

Internet.Wecanreadbooksaswell.”，且能在语境中准确运用这些词

汇和结构进行表达。

2.思维品质

培养学生的逻辑思维能力，通过规划信息获取计划，如选择合适的

教学目标

资源、安排查找顺序等，让学生学会有条理地组织信息和安排行

动，提高学生的思维逻辑性和有序性，如思考如何系统地从多种资

源中获取关于动物的信息。

3.学习能力

引导学生学会自主学习，通过观察、总结词汇的构成和用法，自主

掌握新词汇的认读、拼写和运用；归纳“begoingto”结构,“from”

和“aswell”的用法规律，培养学生自主探究和总结归纳的学习习

惯，提高学生自主学习能力。

4.文化意识

让学生了解西方学校图书馆文化中资源分类、利用方式等方面的知

识，拓宽学生的文化视野，增加对不同文化的认知。

1.掌握与信息获取相关的词汇和短语，如information，guide，way，

教学重点

findinformationfrom...，aswell等，能够准确运用这些词汇和短语描

述信息获取的途径、方法和资源，如“Wecanfindusefulinformation

fromdifferentways.”“Theguideshowsushowtogetinformation.”。

2.理解并熟练运用“begoingto”结构表达将来计划，如“Wearegoing

todoaresearchproject.”，以及掌握“from”表示来源和“aswell”表示

“也”的用法，重点理解其在描述信息获取过程中的应用，如“Weget

informationfrombooksandwecangetitfromtheInternetaswell.”。

1.“begoingto”结构中be动词的正确形式选择（am/is/are），学生

容易根据主语的不同而混淆，需要通过大量练习帮助学生准确运

用，同时在描述复杂的将来计划时，正确运用该结构组织语言，避