2024年 第八章 实验八 测定金属的电阻率教学设计 鲁科版选修3-1.docx

2024年第八章实验八测定金属的电阻率教学设计鲁科版选修3-1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年第八章实验八测定金属的电阻率教学设计鲁科版选修3-1

课程基本信息

1.课程名称：2024年第八章实验八测定金属的电阻率教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，咱们今天这节课可是个有趣的实验课哦！我们要一起动手测定金属的电阻率，探索电阻的秘密。准备好了吗？让我们一起走进今天的“测定金属的电阻率”实验课堂！????

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验操作，学会设计实验方案、收集数据、分析结果，提高科学探究的能力。

2.实践操作技能：掌握使用电阻率测定仪器的技巧，提升实验操作技能。

3.科学思维：通过分析实验数据，培养逻辑推理和批判性思维能力。

4.合作学习：在实验过程中，学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：电阻率测量原理的掌握。学生需要理解电阻率是描述材料导电能力的物理量，掌握电阻率与材料长度、横截面积的关系，即\(R=\rho\frac{L}{A}\)，其中\(R\)是电阻，\(\rho\)是电阻率，\(L\)是材料长度，\(A\)是横截面积。

-重点二：实验操作步骤的准确性。学生需要熟练进行实验操作，包括正确连接电路、选择合适的金属样品、精确测量长度和横截面积等。

2.教学难点：

-难点一：误差分析。学生需要学会分析实验中可能出现的误差来源，如测量工具的精度、环境温度变化等，并学会通过重复实验和数据分析来减小误差。

-难点二：数据分析与处理。学生需要学会如何从实验数据中提取有效信息，运用数学工具（如最小二乘法）处理数据，并从中得出结论。

-难点三：实验报告的撰写。学生需要学会如何撰写规范的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结果分析、结论等，这是对实验过程和结果进行全面总结的重要环节。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电阻率的基本概念和测量原理，帮助学生建立理论框架。

2.实验法：引导学生亲自进行实验操作，增强实践能力，加深对理论的理解。

3.讨论法：在实验前后，组织学生讨论实验设计、数据分析和结论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤、数据表格和结论，直观教学。

2.实验设备操作演示：通过视频或现场演示，指导学生正确使用实验仪器。

3.互动软件应用：使用教学软件进行模拟实验，提高学生的动手能力和实验兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道为什么电线是圆的而不是方的吗？今天我们就来揭开这个秘密，探索电阻率在生活中的应用。

-回顾旧知：记得我们在上节课学习了电阻的概念，今天我们要进一步探讨电阻率这个更深入的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解电阻率的基本概念，包括它的定义、物理意义以及它与其他物理量的关系。

-通过展示电阻率的计算公式\(R=\rho\frac{L}{A}\)，我会解释电阻率、长度和横截面积是如何影响电阻的。

-举例说明：

-我会通过一些实际的例子，比如不同材料的电线，来展示如何根据电阻率计算电阻。

-举例时，我会使用不同的金属，比如铜和铝，来比较它们的电阻率，并解释为什么铜电线比铝电线更常用。

-互动探究：

-我会提出问题，如“如何设计一个实验来测定某种金属的电阻率？”引导学生思考实验步骤和可能遇到的问题。

-学生分组讨论，设计实验方案，并准备进行实验。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据讨论的结果，分组进行实验，实际测量金属样品的电阻率。

-每组学生负责记录实验数据，包括金属样品的长度、横截面积、电阻值等。

-教师指导：

-我会在实验过程中巡视各小组，确保实验操作的正确性。

-对于遇到问题的学生，我会提供帮助和指导，确保他们能够顺利完成实验。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：

-学生对实验数据进行整理和分析，使用最小二乘法拟合数据，得出电阻率值。

-学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论。

-教师指导：

-我会检查学生的实验报告，确保他们能够正确分析数据，并能够从实验中得出合理的结论。

5.总结与反思（约10分钟）

-讲解总结：

-我会总结本节课的主要内容，强调电阻率的定义、测量方法及其在生活中的应用。

-学生反思：

-学生分享他们