退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以人教版二年级上册数学中的“退位减”为主题，通过联系生活实际，引导学生从直观感知到抽象思维，掌握退位减法的基本步骤和方法。课程设计注重培养学生动手操作能力和数学思维能力，提高学生对数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.发展数感：通过实际操作和情境创设，帮助学生建立数位和数的关系，提升对数的理解和运用能力。

2.培养符号意识：通过使用数学符号表示退位减法，增强学生对数学符号的认识和运用。

3.培养逻辑推理能力：通过问题解决和策略探究，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.提升数学建模能力：通过实际问题建模，让学生体会数学在解决生活中的作用，提高数学建模意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的加法和减法，对10以内数的加减法有一定的理解和操作能力。此外，他们可能已经接触过简单的数位概念，如个位和十位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来学习新技能。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习退位减法时，学生可能会遇到以下困难：理解数位之间的关系，特别是在个位不够减时需要从十位借位的情况；掌握退位减法的步骤，如先从十位借位，再进行个位的减法；以及将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。此外，学生可能对借位概念的理解不够清晰，导致计算错误。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合操作法，通过讲解和演示，帮助学生理解退位减法的原理。

2.设计“数位游戏”和“借位接力”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体课件展示退位减法的具体步骤和实例，帮助学生直观理解。

4.鼓励学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

五、教学过程设计

【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.知识与技能：学生能够理解并掌握退位减法的概念和步骤。

2.过程与方法：通过操作、游戏和讨论，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强数学思维。

【教学重点】：退位减法的概念和步骤。

【教学难点】：从十位借位和个位减法的计算。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一盒糖果，问：“如果我有20颗糖果，吃掉了7颗，还剩多少颗？”

2.提出问题：引导学生回顾加法和减法，并思考如何用减法解决这个问题。

3.引入主题：今天我们学习退位减法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解退位减法的概念，通过课件展示个位和十位的关系。

2.通过实例讲解从十位借位的过程，如23-8的计算方法。

3.学生跟随教师进行演示，巩固对借位步骤的理解。

4.学生独立完成几个简单的退位减法题目，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

2.小组合作：将学生分成小组，每组完成一套退位减法的题目，鼓励学生互相帮助。

3.展示答案：小组代表展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“退位减法中，为什么需要从十位借位？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“退位减法在生活中有哪些应用？”

4.学生讨论并分享，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织“数位接力”游戏，学生在游戏中练习退位减法。

2.学生扮演不同的角色，如计算员、记录员、裁判等，增强互动性。

3.教师提问：“在游戏中，你遇到了什么困难？是如何解决的？”

4.学生分享经验，教师总结并鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调退位减法的步骤和关键点。

2.提出拓展问题：“如果你有100个苹果，要分给5个小朋友，每个人能得到多少个苹果？”

3.学生独立思考并尝试解答，教师给予指导。

【备注】：教学过程中，教师应根据学生的实际反应和掌握情况，灵活调整教学节奏和内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-退位减法在实际生活中的应用：例如，购物时找零的计算，制作蛋糕时切分蛋糕的比例，等等。

-退位减法的数学故事：收集一些有趣的数学故事，讲述古代数学家如何运用退位减法解决问题，激发学生的兴趣。

-退位减法的游戏设计：设计一些与退位减法相关的数学游戏，如“数字消消乐”、“退位跳房子”等，通过游戏的方式加深学生对知识的理解。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：布置一些与退位