四年级道德与法治下册 第三单元 美好生活哪里来 9生活离不开他们第2课时 感谢他们的劳动教学实录 新人教版.docx

四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来9生活离不开他们第2课时感谢他们的劳动教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

四年级道德与法治下册第三单元“美好生活哪里来”第2课时“感谢他们的劳动”旨在让学生了解不同职业的劳动者对美好生活的贡献，培养学生感恩劳动、尊重劳动者的情感。本课时内容与课本紧密相连，通过具体案例和实践活动，引导学生认识劳动的价值，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

核心素养目标

1.培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。

2.增强学生对社会不同职业劳动者的理解和认同。

3.提高学生感恩劳动、关心他人的情感，促进良好人际关系的建立。

学情分析

四年级学生在道德与法治学习方面，已经具备了一定的基础，能够理解基本的道德规范和社会常识。然而，在具体到“生活离不开他们”这一课时，学生的认知水平和情感体验可能会有所差异。

首先，在知识层面，学生对不同职业的了解可能较为有限，对劳动的意义和价值认识不够深入。他们可能只知道一些常见的职业，如医生、老师等，而对其他职业的工作内容和贡献了解较少。

其次，在能力方面，四年级学生具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片、视频等直观材料进行初步的分析。但在表达自己的观点和情感时，可能存在表达不充分、逻辑不够严密的问题。

再次，在素质方面，部分学生可能存在对劳动者不够尊重的现象，缺乏感恩意识。这可能与家庭教育和社会环境有关，需要教师在课堂上加以引导和纠正。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在上课不认真听讲、参与互动积极性不高的情况，这需要教师在课堂上创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时，也要通过课堂纪律管理，培养学生的良好学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》下册教材，以便于学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与不同职业劳动者相关的图片、图表，以及劳动场景的视频片段，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：根据教学需要，可能需准备一些象征性物品，如代表不同职业的小道具，以帮助学生更深入地理解不同劳动者的工作特点。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括分组讨论区，让学生在小组活动中能够自由交流，同时确保教室整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中的劳动有哪些吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于劳动者辛勤工作的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的辛勤与美好。

简短介绍劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劳动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劳动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劳动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论劳动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劳动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劳动的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

过程：

提出一个与劳动相关的生活问题，让学生分组讨论如何解决。

鼓励学生在课后尝试解决实际问题，并分享他们的经验。

八、总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进