教案三年级下册语文全册表格式（人教版）.docx

教案三年级下册语文全册表格式（人教版）

备课时间4月25日授课时间6、3

教学目的

1．理解课文内容，体会神话传说的奇妙。

2．感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立制服自然，改造自然的决心，培养坚强不息、坚韧拼搏的精神。

3．交流从故事中得到的收获。

4．培养独立阅读才能。

教学重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀质量。

教学难点体会神话传说的奇妙。

教学预备课件

主体设计备注

谈话导入

1．同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？（后羿射日）

2．依照学生答复出示夸父追日图，引入课题。出示“夸父”。（预设：正音。）字典上只有这一个音，齐读。

3．读了课题，你想明白什么？（夸父为什么追日？怎么样追日？追日的结果怎么样？）1、自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是如何追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？

2、交流反应：

（1）夸父为什么追日（第1自然段），指名读文。

（2）夸父追日的通过（2—4）

先读词语，再读文。

A.虞渊、渭河、瀚海、大泽

指名读。你发觉了什么？（预设：这些都是地名；“渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，同时是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。）可追咨询：“瀚海”确实是“大泽”你是从哪儿读出来的？

B.伏下身子、向前一抛

指名读。它们又有什么特点？（表示动作的词语）

（3）齐读最后一个自然段“夸父追日”的结果。

主体设计备注

（一）“夸父为什么要追日？”

1.找到句子

2.难道仅仅是为了本人喜爱光明而追日吗？(是为了让大地永远充满光明。)

3.指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地永远充满光明，因而他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！

（二）“夸父怎么样追日？”

请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最奇妙的地点勾出来，说说如何奇妙？

1.指名读。

2.说说缘故。(抓住“像风似的奔跑，一眨眼，两千里”体会夸父速度快。)

3.再读，感受风驰电掣般的速度，一起读出夸父跑步的速度。

4.夸父，你为什么跑的这么快，这么急？（由于太阳要落山了）

5.你看到了一个怎么样的夸父？（宏大志向）不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头。

(霎时，描述时间特别短。大河之大，喝水之多，喝干之快，体会夸父的渴和神话的奇妙。)

1.指名读。

2.理解“寂然”：可结合上下文换词理解（绝望）；查字典理解(描述败兴的模样)

师小结：夸父奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了本人的决心与希望。夸父尽管倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。

（三）夸父追日的结果。

精疲力竭的夸父尽管倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停顿。又发生了什么奇妙的变化？请同学们默读第四个自然段，用书上的话来答复。

这个奇妙的变化，正是夸父追日之路的接着，让我们看看夸父给我们留下了什么？

（1）指名一生范读，其别人闭眼边听边想象，眼前出现怎么样的画面。（大片，鲜果累累，枝叶茂密的桃林）

（2）生本人练读。

师小结：那一大片桃林是夸父追日之路的连续，那儿有夸父坚韧不屈，自强不息的的精神。

三、回归整体，升化认识。

1、小孩们，学了这篇神话，你想对夸父说什么呢？

师总结：是呀，夸父为了追求光明，去追逐太阳。他有宏大的志向，他有无以伦比的决心与勇气。追日的路上，任何困难都不能停顿他追逐的步伐。他的坚韧拼搏，自强不息，他的奉献与牺牲精神，正是我们中华民族几千年不屈不挠的民族精神。

1.“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于《山海经》（课件）上面是如此写的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”

2.东晋的大诗人陶渊明写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。”谁来读读？这句诗什么意思？（他的遗址留在了桃林，身后功绩垂千古。）

考虑：夸父留下的仅仅是那片枝叶繁茂，鲜果累累的桃林吗？他留给人们的是什么？（板书：坚韧不屈，不强不息的精神）

作业设计

按要求写句子。

1、我们从小要做到讲卫生的适应。（修正病句）

2、夸父奔跑起来。（改成比喻句）

板书设计

32*夸父追日

坚韧拼搏

宏大志向光明奋勇前行

自强不息

教案课题

语文园地八课型语文园地

备课时间4月29日授课时间6、4

教学目的

1.引导学生从发觉特点的角度辨析形近字，加强学生独立识字和主动识字的才能。

2.积累成语、歇后语，发觉规律，培养学生积累语言的适应和兴趣。

3．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。

4培养学生具有丰富的想象才能，从而开展学生的创新思维。.能够语言较通畅、内容较详细地进展习作。

教学重点1.引导学生