统编版三年级语文下册第三单元教学设计详案.pdfVIP

9古诗三首

教学目标

1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。

2.正确流利、有感情地读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。

3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。

4.培养对中华优秀传统文化的热爱。

教学重点

背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。

教学难点

了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞

I日迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。

教学策略

传统节日是中华文化的重要组成部分，古代诗词以其独特的形式记载了节日习俗的特点，充分发

掘了传统节日的意义，赋予传统节日更为丰富的人文情感。

1.创设情境，感知美点

教学时.，可以充分挖掘该诗的美学价值，，引导学生借助语言文字，在想象的世界里去感

受古诗的画面美，在吟诵中体会古诗的音韵美，在深入探究的基础上领略古诗的意境美，让学

生在学习的过程中感知美、体验美、分享美，进而获得感官和精神的愉悦，受到美的熏陶。

2.借助注释，理解诗句

课文对有些字词做了解释，应放手让学生借助这些注释理解诗句的意思。没有注释的，可

以让学生结合生活经验来理解，还可以结合诗句内容和课文插图来理解。如《元日》，可以让

学生结合对春节过年习俗的亲身体会来理解。可以回顾二年级下册的课文一一《传统节日》这

首儿歌所介绍的中华传统节E,再结合本课三首古诗，了解不同节日的传统习俗，收集并积累

描写端午、中秋、重阳等传统节口的古诗，感受祖国传统文化丰厚的内涵。

3.人情人境，诵为主

古诗教学应彰显读的作用，教学时应充分运用引读、范读、听录音模仿读等方式，通

过读加深学生对诗句的理解，加深对诗中情感的体悟。通过多种形式的读，激发学生诵读

的兴趣，促使其在反复读的过程中做到熟读成诵。

学前准备

1.预习提纲：完成对应文预习作业。

2.准备资料：查找有关春节、清明节、重阳节三个传统节日习俗的资料；查找中国其他

传统节日的资料；多媒体件。

教学时

3时

第1时

时目标

1.认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。

2.读出古诗的韵律感，读出沉郁的感情。

3.背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景。

教学过程

一、游戏揭题，理解诗题

1.游戏：看图猜节日。（出示图片）（春节、元宵节、端午节、重阳节）

师：每位同学都能猜出不同的节日。今天让我们走进宋朝诗人王安石的一首古诗一元日。请

同学们，跟一起读。

2.释题：请同学们猜一猜这是什么字？

件出示：

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7一彳一笈一元

rtt奉或拿*

师：没错这就是“元”字。“元”是“头、初、首”的意思。“元日”就是正月初一。

3.介绍作者。王安石（1021—1086）,字介甫，号半山。抚州临川（今属江西）人。“唐

宋八大家”之一。他一生写了不少反映百姓疾苦和社会问题的作品。主要作品：《泊船瓜洲》

《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。

4.师：我们一起来听一下这首古诗吧。（播放视频）

【设计意图】通过“元”字的演变，理解诗题，从而引出有关春节习俗的交流，环环相扣，

水到渠成。

二、多种形式，了解诗

1.自由读古诗，采用不同的方式来读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读