人音版九年级音乐上册教学设计：赶摆路上.docx

人音版九年级音乐上册教学设计：赶摆路上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进人音版九年级音乐上册的《赶摆路上》这首歌曲。这首歌曲充满了浓郁的民族风情，它像一幅画卷，将我们带到了热闹的赶摆场上。在课堂上，我们要学习这首歌曲的旋律、歌词，感受其独特的韵律和节奏，同时，也会结合课本中的《彝族民歌》这一章节，让大家更深入地了解彝族音乐文化。通过学习，我们不仅能够提升音乐素养，还能增强对传统文化的认同感哦！????

二、核心素养目标

在本节课《赶摆路上》的学习中，我们旨在培养学生的以下音乐核心素养：

1.**审美感知**：通过聆听、演唱和欣赏彝族民歌，提升学生对音乐美的感知能力，感受不同民族音乐的独特魅力。

2.**艺术表现**：通过模仿、创编和表演，增强学生的音乐表现力，培养他们的音乐创造力和即兴表现能力。

3.**文化理解**：通过学习彝族音乐文化，增进学生对多元文化的理解和尊重，培养他们的跨文化沟通能力。

4.**音乐实践**：通过参与课堂活动和课外实践，提高学生的音乐实践能力，培养他们的团队合作精神和自主学习意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①**旋律学习**：引导学生准确把握《赶摆路上》的旋律线条，尤其是其中的彝族特色音阶，通过对比分析，让学生理解并掌握其音乐风格。

②**歌词理解**：通过歌词的学习，帮助学生理解彝族的生活习俗和情感表达，培养他们对民族文化的兴趣和尊重。

2.教学难点，

①**节奏感培养**：彝族音乐的节奏感丰富多变，教学中要着重引导学生感受和模仿歌曲中的特殊节奏，如切分音、附点音符等，提高学生的节奏感知和掌握能力。

②**音乐情感体验**：由于《赶摆路上》反映的是彝族人民的生活场景，教学中要引导学生通过音乐体验，理解歌曲背后的情感，培养他们的情感共鸣和表达能力。

四、教学方法与策略

1.我将采用讲授与体验相结合的教学方法，首先通过生动形象的讲解，引入彝族音乐文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.设计一系列互动环节，如小组讨论《赶摆路上》的歌词和旋律，让学生在讨论中深化对音乐的理解。

3.通过角色扮演，让学生体验彝族赶摆节的场景，感受歌曲所传达的情感。

4.利用多媒体教学，播放彝族民歌的音频和视频，让学生直观感受民族音乐的韵味。

5.设置游戏环节，如节奏接龙、旋律模仿赛等，提高学生的学习参与度和课堂氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布《赶摆路上》的旋律片段和歌词，要求学生提前熟悉歌曲的基本旋律和歌词内容。

-设计预习问题：我会提出如“彝族赶摆节的特色是什么？”“这首歌曲的节奏有什么特别之处？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，了解他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看相关视频或阅读资料，了解彝族音乐文化。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己对彝族音乐的独特之处和歌曲节奏的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过播放彝族赶摆节的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：我会详细讲解彝族音乐的特色和《赶摆路上》的创作背景。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

-解答疑问：我会针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的旋律和歌词所传达的情感。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解彝族音乐的文化内涵。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些课后作业，如创作一段简单的彝族风格旋律。

-提供拓展资源：我会推荐一些彝族音乐的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作旋律或进行相关研究。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果和自我认