八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.1 自尊自爱教学实录（扫描版） 粤教版.docx

八年级政治上册第一单元塑造自我1.1自尊自爱教学实录（扫描版）粤教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“八年级政治上册第一单元塑造自我1.1自尊自爱”为主题，紧密结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识自尊自爱的意义，培养良好的自我认知和自尊品质。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高自我修养。

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生正确认识自我价值。

2.增强学生自尊心，提升自我尊重和他人尊重的意识。

3.培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经对自尊自爱有一定的认识，了解自尊自爱的重要性，但对其内涵和具体表现可能理解不够深入。他们可能具备一定的自我认知能力，但需要进一步引导和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自我成长和人际关系较为关注，对自尊自爱这一主题有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为家庭环境、成长经历等因素，对自尊自爱的理解存在偏差，难以树立正确的自我认知。在学习过程中，学生可能会遇到如何将理论知识与实际生活相结合的困难，需要教师引导和帮助。此外，学生在面对挫折和失败时，可能难以保持自尊，需要教师引导学生正确面对。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有粤教版八年级政治上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与自尊自爱主题相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；预留空间用于展示多媒体资源。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“自我介绍”为切入点，邀请几位学生上台进行自我介绍，引导学生思考在介绍过程中感受到的自信与不自信的情绪。随后，教师提出问题：“什么是自尊？自尊自爱对我们来说意味着什么？”以此引发学生对自尊自爱的思考，自然导入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解自尊的含义：教师通过PPT展示自尊的定义，结合生活中的实例，引导学生理解自尊是指个体对自己的肯定、尊重和爱护。

（2）分析自尊的重要性：教师列举自尊在个人成长、人际关系和社会交往中的积极作用，帮助学生认识到自尊自爱的重要性。

（3）探讨如何培养自尊自爱：教师从心理、行为、态度等方面，提出培养自尊自爱的具体方法，如树立正确的人生观、价值观，学会自我肯定，勇敢面对挫折等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到自尊受损的情况，引导学生思考如何保护自己的自尊。

（2）案例分析：教师展示一系列与自尊自爱相关的案例，让学生分析案例中人物的行为，讨论如何正确处理自尊问题。

（3）小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中培养自尊自爱，分享自己的经验和感悟。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何树立正确的人生观、价值观：举例回答：“通过学习、实践和反思，我们可以树立正确的人生观、价值观，从而培养自尊自爱。”

（2）如何学会自我肯定：举例回答：“通过发现自己的优点和成就，不断鼓励自己，我们可以学会自我肯定，增强自尊。”

（3）如何勇敢面对挫折：举例回答：“在遇到挫折时，我们要保持乐观的心态，勇敢面对，从中吸取教训，不断提升自己，从而培养自尊自爱。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自尊自爱的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行自尊自爱。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如自尊的含义、自尊的重要性以及如何培养自尊自爱等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解自尊自爱的概念，掌握自尊自爱的重要性，以及如何在生活中培养自尊自爱。

2.思维能力：学生在讨论和实践活动中，学会了如何运用批判性思维分析问题，能够从不同角度思考自尊自爱的意义和价值。

3.情感态度：学生在学习过程中，逐渐树立了积极的自我认知，增强了自信心，能够更加尊重自己和他人，表现出更加健康、积极的情感态度。

4.行为习惯：学生通过角色扮演和案例分析，学会了在实际生活中如何维护自己的自尊，如何尊重他人，形成了良好的行为习惯。

5.价值观形成：学生在学习过程中，逐步形成了正确的价值观，认识到自尊自爱是个人成长和社会和谐的基础。

6.交流能力：在小组讨论和合作学习的过程中，学生的交流能力得到了锻炼，