第3课《开满鲜花的小路》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第3课《开满鲜花的小路》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《开满鲜花的小路》这篇课文，它可是我们二年级语文下册里的一颗璀璨的明珠哦！这篇课文描绘了一个美丽的故事，让我们感受到了大自然的神奇和生命的美好。我们要通过学习这篇课文，提高我们的阅读理解能力和语言表达能力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！??????

二、核心素养目标

在本节课的学习中，我们希望同学们能够：

1.培养对美好生活的向往，通过阅读《开满鲜花的小路》，感受大自然的魅力，提升对生活的热爱和审美情趣。

2.增强语言表达和审美鉴赏能力，学会运用生动形象的语言描述景物，提高书面表达水平。

3.培养良好的阅读习惯，学会通过多种阅读方法深入理解文本，提高阅读理解能力。

4.激发想象力，通过丰富的想象力去描绘和感受课文中的场景，培养创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主题。《开满鲜花的小路》通过描述小路两旁的鲜花和孩子们的欢声笑语，展现了大自然的美好和生命的活力。重点引导学生体会文章中描绘的美丽景色和孩子们纯真的情感。

②学习生字词，理解词语含义。本课中有一些生字词，如“绚丽”、“绚烂”等，需要学生通过多种方式记忆和运用，提高词汇积累能力。

2.教学难点，

①想象画面，体会情境。课文中的描述生动形象，但需要学生发挥想象力，将文字转化为具体的画面，感受作者想要传达的情感。

②朗读技巧的运用。在朗读课文时，要注重语气、语调的变化，使学生能够更好地传达文章的情感，提升朗读水平。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法。在课文中有一些修辞手法的运用，如“鲜花像彩带一样飘动”，引导学生理解并尝试运用这些修辞手法，丰富自己的语言表达。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、课文背景图片、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如鲜花模型）、学生绘画工具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《开满鲜花的小路》的视频片段，并思考小路两旁的鲜花和孩子们的欢声笑语给自己带来的感受。

设计预习问题：围绕《开满鲜花的小路》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为鲜花为什么能给人带来快乐？”“如果让你为小路起一个名字，你会叫什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。学生可以通过阅读课文，了解小路的美景和孩子们的快乐。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会写下对鲜花、小路和孩子们情感的理解，以及自己对这些场景的感受。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过微信将预习成果分享给老师和其他同学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于自然美景和童年回忆的故事，引出《开满鲜花的小路》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“绚丽”和“绚烂”的区别，通过对比分析让学生掌握。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的感受，并通过角色扮演来体验孩子们的快乐。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小路两旁的鲜花这么美？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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