5.2 合理消费 第二课时 （教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册.docx

5.2合理消费第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2合理消费第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

教材分析

5.2合理消费第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

本节课内容围绕“合理消费”展开，旨在引导学生树立正确的消费观念，提高消费意识。课程内容与课本紧密结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，培养他们的消费素养。

核心素养目标

培养学生树立正确的消费观念，提高消费素养，增强自我保护意识。通过本节课的学习，学生能够认识到合理消费的重要性，学会辨别商品价值，树立节约意识，培养环保观念，形成健康、理性的消费习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对消费有一定的了解，能够说出一些常见的消费行为和消费场所，但对消费的本质、合理消费的原则以及消费与个人和社会的关系理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的消费现象感兴趣，喜欢通过讨论和游戏等形式学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新内容。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费的本质和合理消费的原则时可能存在困难，因为他们缺乏足够的实践经验和社会认知。此外，学生在面对各种消费诱惑时，可能难以抵制冲动消费，需要教师引导他们树立正确的消费观念。同时，学生在小组讨论和合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物商品图片、消费场景模拟道具。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：消费知识相关的网络资源、视频资料、互动学习软件。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、消费场景模拟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭消费的短视频，展示不同家庭在购物时的不同消费行为。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：视频中哪些消费行为是合理的？哪些是不合理的？为什么？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和理由。

4.教师总结：简要总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——合理消费。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解消费的本质：消费是为了满足人们的需求，但要注意消费的合理性和可持续性。

2.介绍合理消费的原则：量入为出、适度消费、绿色消费、理性消费。

3.分析案例：结合实际案例，分析合理消费和不合理消费的后果。

4.学生互动：引导学生分析案例，讨论如何在实际生活中践行合理消费。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论，列举生活中常见的合理消费和不合理消费现象。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，强调合理消费的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何做到绿色消费？

2.学生回答：节约用水、用电，减少一次性用品的使用，选择环保产品等。

3.提问：如何避免冲动消费？

4.学生回答：制定购物清单，理性分析商品价值，不盲目跟风等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在日常生活中，你遇到过哪些消费陷阱？如何应对？

2.学生回答：分享自己的经历和应对方法。

3.教师点评：总结消费陷阱的类型和应对策略，强调提高消费素养的重要性。

4.教师提问：你认为合理消费对个人和社会有什么意义？

5.学生回答：提高生活质量，促进可持续发展，维护消费者权益等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入研究。

2.小组合作：各组成员分工合作，收集资料、整理信息，完成研究任务。

3.学生展示：每组选派代表进行成果展示，其他组进行提问和评价。

4.教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调合理消费的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，与家长一起制定一个家庭合理消费计划，并记录一周的消费情况。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解合理消费的概念，掌握合理消费的原则，如量入为出、适度消费、绿色消费、理性消费等。他们能够识别生活中的合理消费和不合理消费现象，并能够解释其背后的原因。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例