浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.3.1秦岭-淮河分南北 教学设计.docx

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册：5.3.1秦岭-淮河分南北教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册的5.3.1秦岭-淮河分南北。这节课，我们要揭开这条神秘分界线的面纱，看看它如何划分了我们的祖国南北风光。这节课，我们将通过地图、历史故事和现实生活中的例子，一起领略秦岭-淮河的奇妙魅力！??????

核心素养目标

1.**历史思维**：引导学生理解历史发展的脉络，认识秦岭-淮河作为地理分界线在历史变迁中的意义。

2.**地理空间观念**：通过对比南北地理差异，增强学生对地理空间概念的理解和应用能力。

3.**文化理解**：让学生体会到不同地域文化的独特性，增强文化认同感和民族自豪感。

4.**实践能力**：通过地图分析、实地考察等活动，提升学生的实践操作能力和解决问题的能力。

学情分析

进入七年级的学生们，正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面，他们对地理学科有一定的兴趣，但可能对秦岭-淮河这样的地理分界线了解有限。学生们的学习能力参差不齐，部分同学在历史知识的记忆和理解上较为薄弱，需要通过直观的教学方法来加强。在能力方面，学生们具备一定的地图阅读能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。素质方面，学生们在团队合作和表达能力上表现不一，需要通过课堂互动来培养。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但个别同学可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，注重培养学生的地理思维和问题解决能力，为后续的学习打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控电子白板

-课程平台：人教版历史与社会课程资源库

-信息化资源：秦岭-淮河地区地图、相关历史图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如地形模型）、互动地图软件、小组讨论材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的祖国幅员辽阔，地形地貌千姿百态。今天，我们就来探索一条特殊的地理分界线——秦岭-淮河。你们想知道这条线是如何划分我们的南北风光的吗？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了地理环境对人类活动的影响，谁能告诉我，地理环境有哪些因素会影响我们的日常生活？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起揭开秦岭-淮河的神秘面纱。首先，我会给大家介绍秦岭-淮河的地理位置、形成原因以及它对气候、植被、农业生产等方面的影响。

-举例说明：我会通过一些具体的例子，比如秦岭-淮河的气候差异、植被变化等，来帮助大家更好地理解这条分界线的重要性。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“秦岭-淮河是如何影响南北方的农业生产？”请大家积极思考，并与周围的同学讨论。

3.案例分析（约10分钟）

-学生活动：我将展示一些秦岭-淮河地区的图片和视频，让学生观察并描述这些地区的特点。

-教师指导：我会引导学生从地理、气候、文化等多个角度分析这些案例，并鼓励他们提出自己的观点。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个与秦岭-淮河相关的主题进行深入研究，如“秦岭-淮河地区的传统农业”、“秦岭-淮河地区的民俗文化”等。

-教师指导：在小组讨论过程中，我会巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会发放一些练习题，让学生通过填空、选择题、简答题等形式巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会及时纠正错误，并对学生的答案进行点评。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：本节课，我们共同探讨了秦岭-淮河这条重要的地理分界线。希望大家能够通过今天的课程，更加深入地了解我国的地理环境和文化多样性。

-学生反思：请同学们思考，我们今天学到的知识对我们的生活有什么启示？

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置：请同学们课后查阅资料，了解秦岭-淮河地区的历史故事和文化特色，下节课分享给大家。

教学资源拓展

1.**拓展资源**

-秦岭-淮河地区的历史变迁：介绍秦岭-淮河地区从古至今的历史发展，包括古代文明的遗迹、著名的历史事件等。

-地理环境对文化的影响：探讨秦岭-淮河地区独特的地理环境如何影响了当地的文化形态、生活习惯和民俗风情。

-气候对农业生产的影响：分析秦