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1.1.2生物的特征教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.2生物的特征教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：1.1.2生物的特征

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索生物这个神奇的世界。让我们一起揭开生物的神秘面纱，了解它们的特征吧！????????

核心素养目标

1.观察与描述：通过观察不同生物，培养学生对生物形态、结构和行为的观察与描述能力。

2.思考与探究：引导学生思考生物与环境的关系，培养科学探究精神。

3.交流与合作：在小组讨论中，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.生命观念：帮助学生建立对生物多样性和生命现象的基本认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些简单的生物学知识，比如植物和动物的基本分类，以及一些常见生物的基本特征。他们可能对生物的形态、结构和生长过程有一定的了解，但缺乏系统性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物世界充满好奇，对自然界中的生物现象有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生喜欢通过观察实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生物的特征时，学生们可能会遇到以下困难：一是对生物分类的理解可能不够深入，难以区分不同类别的生物特征；二是对于一些生物学术语的理解可能存在障碍，影响对知识的掌握；三是由于生物世界的复杂性，学生在探究过程中可能会感到困惑，需要教师提供适当的支持和引导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生对生物特征的基本概念有清晰的理解。

2.设计“生物特征大揭秘”小组讨论活动，让学生通过角色扮演，模拟科学家进行生物特征研究。

3.利用实验盒中的模型，让学生动手操作，观察并记录生物的结构特征，增强实践能力。

4.运用多媒体课件展示不同生物的图片和视频，激发学生的兴趣，同时提供直观的学习材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列自然界中生物的图片，如树木、昆虫、鸟类等，引导学生观察并描述这些生物的特征。

2.提出问题：引导学生思考：“你们能说出这些生物有哪些共同点和不同点吗？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观察和想法。

4.引入新课：“今天我们就来学习生物的特征，一起探索这个奇妙的世界吧！”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解生物的基本特征：生长、繁殖、应激性、新陈代谢、遗传和变异。

2.结合实例分析：以植物和动物为例，讲解每种特征的具体表现。

3.学生互动：提问：“你们能举例说明生物的应激性和新陈代谢吗？”

4.学生回答：邀请学生分享他们的例子，并给予肯定和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物特征在自然界中的应用。

2.案例分析：提供几个生物特征在生活中的实际案例，让学生分析并讨论。

3.小组汇报：每组选派代表分享他们的讨论结果，全班共同点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为生物特征对我们有什么意义？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的看法，并引导其他学生进行补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能更好地保护生物多样性？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师给予评价和引导。

3.角色扮演：让学生分组扮演生物学家，模拟研究生物特征的情景。

4.小组展示：每组进行展示，全班共同评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对生物有了哪些新的认识？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的收获，并引导其他学生进行补充。

3.课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调生物特征的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调生物特征对自然界和人类的意义。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生收集生活中具有生物特征的实例，并撰写观察报告。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，用时不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物分类学：介绍生物分类的基本原则和方法，如形态学、遗传学等分类依据。

-生物进化论：讲解达尔文的自然选择理论，以及生物进化的证据，如化石记录、遗传学等。

-生物与环境：探讨生物与环境的