2025年中学弘扬教育家精神的实践探索.docx

乔司中学弘扬教育家精神的实践探索

弘扬教育家精神是新时代培育高素质、专业化教师的关键任务。杭州市临平区乔司中学以“三层·三营”教师培养模式为核心聚焦，以学校文化为间接濡染载体，以课程实施为直接引领抓手，致力于提升教师队伍的专业素养，培养教育家型教师。在“三层·三营”的教师培养模式方面，学校构建了分层培养的教师成长阶梯、聚焦教师综合素养发展的实施策略以及促进教师交流学习的研习平台。在学校文化方面，学校以文化熏染聚焦教师理想信念的养成、以制度领航推动教师的专业发展。在课程实施方面，学校主张以实践锻炼提升教师的教学能力、以特色课程激发教师的教育活力、以躬耕教坛激活教师的创新精神。

习近平总书记关于教育家精神的重要论述，为新时代教育事业发展指明了方向。地方师范院校和中小学肩负着培养高素质、专业化、创新型教师队伍，弘扬教育家精神的重任[1]。乔司中学作为杭州市一所具有代表性的中学，其教师队伍建设方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代基础教育强师计划》文件精神，深入贯彻全国全省全市教育大会精神，依据《临平区“十四五”教育事业发展规划纲要》精神规划全员教师成长路径，依托独特的“乔·思”教育理念，致力于打造一支具备教育家精神的教师队伍，旨在为新时代的教育家型教师培养提供实践经验。

一、教育家精神培养的模式建构

教育家精神是新时代教师队伍建设的核心理念，它强调教师的职业责任感和使命感，鼓励教师在追求知识传授与育人的过程中实现自我提升和发展。有学者指出：“教师的教育家精神是通过教师扎根教育前线，深耕课堂，深谙教育规律，从学校泥土里‘长’出来的。”[2]乔司中学深刻认识到教育家精神的重要性，并将其作为教师队伍建设的核心理念，通过“三层·三营”教师培养模式，将教育家精神融入教师队伍建设的全过程。

（一）分层培养，构建教师成长阶梯

乔司中学明确将教育家精神作为教师队伍建设的核心理念，并在《2023—2025年教师队伍建设规划》中提出了以“三层·三营”为基础的教师培养方案。具体而言，乔司中学通过建立“青年教师培育营”“骨干教师培育营”和“领军教师培育营”，实现教师队伍的分层次发展[3]。在该框架下，“青年教师培育营”专注于岗前培训，帮助新入职的教师掌握基础的教学技能；“骨干教师培育营”则侧重于教师深化教学与科研能力的提升；而“领军教师培育营”旨在通过高级别的专业指导，培养能够引领学校教育创新的领军人物。分层培养的模式不仅能够满足不同发展阶段教师的需求，还确保了教师队伍的可持续发展，形成教师教育合力，引导教师开展内源性、持续性的教育行动研究。针对教师发展过程中存在的如青年教师的实践经验不足、教学技巧欠缺等共性问题，学校设立了专题培训班，以帮助青年教师尽快胜任课堂教学任务。

（二）聚焦个体，提升教师综合素养

打造一支具备教育家精神的教师队伍，是服务教育强国战略的重要举措。因此，乔司中学在教师培养的过程中，注重以“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度培养教师的学术素养和教育情怀，旨在通过教师的专业化提升，为国家基础教育高质量发展贡献力量。学校通过开设各种教育研修班和学术交流活动，为教师提供广阔的学习平台。在学习平台中，教师不仅在教学能力上得到提升，还通过课题研究、教育实践等方式深化教育理论的理解和应用。例如，学校鼓励教师参与各类课题研究，并通过“青蓝工程”让年轻教师与经验丰富的结对，帮助他们更快成长。通过这样的持续努力，乔司中学逐步形成了“带动、骨干支撑、青年突进”的教师队伍建设格局，为基础教育改革和创新提供了有力的支持。乔司中学的教师队伍通过系统化、规范化的培养，不断提高教学质量和专业素养，得到了社会和教育界的广泛认可。

（三）搭建平台，促进教师交流学习

建设高质量的基础教育体系，教师队伍建设尤为重要。青年教师是未来教育事业的中坚力量，其成长直接关系到教育质量的提升，新时代下青年教师队伍建设，直接关系到办人民满意的教育[4]。乔司中学在青年教师的培养过程中，特别注重其职业使命感和责任感的培养。学校通过“青耕培育营”开展系统化的培养，重点关注教师的师德师风、教学技能和科研能力。学校要求每位青年教师必须参加定期的师德培训和教学能力考核，确保他们在职业生涯的初期就能够建立正确的职业观和价值观，致力于培养教师“启智润心、因材施教”的育人智慧。

详细地说，对于青年教师的培养不能仅限于技能传授，更重要的是对其思想品德和教育理念进行深层次的塑造。要使广大青年教师不仅乐于学习专业技能，提升专业素养，更要立足于终身学习和全面发展的需要，在师德建设上始终保持学习的势头，培养教师“言为士则、行为世范”的道德情操[5]。学校通过日常教学中的课堂管理、学生辅导、班级管理等工作，让青年教师在实际工作中体会教