2025年探寻高中育人方式转变的有效路径.docx

探寻高中育人方式转变的有效路径

弘扬学校优秀的育人传统，用历史文化资源为学生的成长提供精神滋养。促进教师的专业发展与精神发育，由教师的教育“精彩”引出学生的人生“出彩”。要以丰富的形式促进全体学生的生命成长，并为他们的未来积蓄足够的能量。

《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，是当前普通高中教育教学改革的纲领性文件。如何处理好顶层设计和基层实践的关系，如何用可操作性的举措推动立德树人根本任务落地生根，需要我们探寻有效的实施路径。

一、传承与弘扬：将“校本”文化资源融入育人“根本”之中

课程是实现育人目标最重要的载体，学校的课程建设，不但要承前启后，弘扬学校固有的文化传统，还要体现出国家对育人的根本要求。应在这个前提下，努力实现学校课程的校本化、特色化。我们在利用校本资源育人方面，进行了有效的尝试。

1．让封存的校史变为开放的教材

我校有厚重的历史——从1902年创办的舒城斌农中学堂到今天的省级示范高中，风雨图治，开垦拓荒，百年薪火，历程辉煌。学校保留着珍贵的校园文化记忆——1946年建成的仁风亭，承继着厚德载物的风范；1929年建成的南楼，记载着荜路蓝缕的沧桑。学校有代代相传的校园精神——同盟会会员、首任校长王仁峰先生，在创校之初，就提出高远的办学目标：“为民族立孝，为国家立功，为苍生立命，为儿孙立言，一德一心，以争千秋”，这28个字，树起了舒城中学持久发展的筋骨和脊梁。在抗战的烽火硝烟中，校园曾成为宣传抗日的阵地，师生共吟《满江红》，同唱《毕业歌》，部分学生投笔从戎，走上抗日战场。解放战争期间，中国人民解放军第二野战军曾将司令部设在我校的南楼，刘伯承司令员曾来校视察并对在战争环境下办好学校作出重要指示。这是舒城中学校史上光辉的一页，南楼也因此被确定为省级文物保护单位和红色教育基地。

我们充分利用丰厚的校史资源，对学生进行思想品德教育。我们曾以“校史·校园·校友”为主线，选择具有独立元素的教学素材，进行深度挖掘，开发了系列微型课程。每一门课程，都有一个鲜明的主题，那就是将我们学校代代相传的“仁风”精神融入到立德树人的时代使命中去。

把丰富的校史资源引进课堂，既能丰富我们的教学内容，也便于我们对学生进行校史校情教育和人格教育。从本质上说，校本课程是一种浸润，是一种文化。

2．将校园识别符号变为文化传播系统

作为培育人才的主要场所，学校的每一个角落都应充满“文化味”，学校的道路、建筑和景观，不仅是物质化的校园识别系统，还是学校精神文化的展示和传播系统，都应该具有润物无声、催人奋进的文化力量。

我校有一幢20世纪80年代初兴建的教学楼，一直没有名字。我们在师生中广泛征集名称，并提出要求：要明白晓畅，不能生涩拗口；要古朴典雅，具有深厚意蕴；要融合学校的历史、文化传统，彰显学校的特质。征集和讨论命名的过程，也是对师生进行品德教育的过程。最终，我们选定“盛德”作为教学楼名称。

我校1985届校友出资为学校整修了一片园林，我们最终为这个园子取名为“浴德园”。“浴德”出自《礼记·儒行》“儒有澡身而浴德”，孔颖达解释：“浴德，谓沐浴于德，以德自清也。”我们希望借这个名称，把美好的品德悄然无声地融入到后辈学子的血液中。

校园里还有历届校友留下的众多碑石，每一块碑石，都见证着一段历史；每一处命名，都寄托着美好的愿望：“百年树人”“厚德载物”“引流怀源”“含弘光大”，这些既是校友对学校的赞誉，也是学校对后辈学子的勉励。

3．将历届校友变为编外老师

作为一所老校，一百二十载风雨兼程，三万名学子遍布海内外。这些杰出的校友，不仅为我们的校史增光添彩，更是我们的教育资源。校友们的社会阅历、成长历程和人生体验，是教育学生的生动教材，校友的榜样示范作用对学生具有重要的感召力。

百年校庆期间，我们请回来众多的校友，化学家刘友成、历史学家唐德刚、文学家艾煊、法学家任继圣都曾为学生做过专题讲座。

近年，我们开设“校友论坛”，时常邀请新一辈杰出校友作为论坛的主讲者。1990届校友陈金平，现为北斗三号运控总工程师，我们曾请他介绍北斗三号全球卫星导航系统的先进性能，让学生感知中国前沿科技。1999届校友胡旭东，曾担任长征五号运载火箭首飞“01”号指挥员，也曾在中央电视台《开讲啦》栏目中讲述长征五号首飞背后的故事。我们把他请回学校，让学生近距离接触航天英雄，感知航天人的家国情怀……

我们不断强化校友的示范作用，让学生感受到，校友们的昨天和今天，就是他们的明天与后天。

二、先导与动力：由教师的教育“精彩”引出学生的人生“出彩”

新时代高中育人方式改革，对教师专业发展提出了新的要求。要真正实现高中育人方式的转变，教师要把下面几个维度有效地结合起来，并内化于心，外显于行。

1.专业成长与精神灿烂

我校倡导“教师要与学生一同成长”，教师职业的美好就在于它是一个可以不断