高中信息技术 1.1计算机网络的组成与分类教学实录 粤教版选修3.docx

高中信息技术1.1计算机网络的组成与分类教学实录粤教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术1.1计算机网络的组成与分类教学实录粤教版选修3

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解计算机网络的组成与分类，包括网络的基本概念、网络拓扑结构、网络协议、网络设备等。内容与粤教版选修3《信息技术》教材第1章第1节“计算机网络的组成与分类”相关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的计算机基础知识、网络基础知识有关，通过本节课的学习，学生能够更好地理解计算机网络的基本概念和组成，为后续学习网络应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习计算机网络的组成与分类，学生能够提升信息意识，理解网络技术在现代社会中的重要性；培养计算思维，学会分析网络结构，理解数据传输原理；激发数字化学习与创新，通过实际操作和网络实践，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确计算机网络的基本概念，如局域网、广域网、互联网等。

-强调网络拓扑结构的理解和不同类型拓扑结构（星型、总线型、环型等）的特点。

-理解网络协议的基本概念和TCP/IP协议的工作原理。

-掌握常见网络设备的名称和功能，如路由器、交换机、网关等。

2.教学难点：

-网络协议的复杂性和抽象性，如TCP/IP协议分层模型的解释和理解。

-不同网络设备之间的通信过程和网络路由原理。

-网络安全的初步认识，包括网络攻击方式和防范措施。

-如何在实际情境中应用网络知识解决实际问题。

举例说明：

-重点：在讲解网络拓扑结构时，重点介绍星型拓扑在小型网络中的应用，因为它是学生日常生活中常见的网络结构。

-难点：在解释TCP/IP协议时，难点在于让学生理解数据包在网络中的传输过程，可以通过模拟实验来帮助学生直观理解。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、网络设备（路由器、交换机）、网络连接线、操作系统安装盘

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源平台

-信息化资源：计算机网络基础教学视频、网络拓扑结构动画演示、网络协议原理图解

-教学手段：多媒体教学课件、白板或电子白板、网络模拟软件

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中都接触过哪些网络？”引导学生分享网络在生活中的应用，如上网、看电视、打电话等。

-接着，教师展示一张计算机网络示意图，提问：“你们知道这张图代表了什么吗？”激发学生对计算机网络组成的好奇心。

-最后，教师宣布本节课的主题：“计算机网络的组成与分类”，并简要介绍课程内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解网络的基本概念，如局域网、广域网、互联网等，通过举例说明网络在生活中的应用，如家庭网络、企业网络等。

-详细讲解网络拓扑结构，如星型、总线型、环型等，通过动画演示不同拓扑结构的特点，让学生直观理解。

-介绍网络协议的基本概念和TCP/IP协议的工作原理，通过实际案例讲解数据包在网络中的传输过程。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组一台计算机，教师提供网络拓扑结构图和设备清单，要求学生根据图示搭建一个简单的网络。

-学生尝试使用网络模拟软件，模拟数据包在网络中的传输过程，观察并分析网络性能。

-学生分组讨论网络安全的初步认识，如常见的网络攻击方式和防范措施。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：网络拓扑结构在实际应用中的优缺点，例如，星型拓扑在小型网络中的优点是易于管理和扩展，但在大型网络中可能存在单点故障的风险。

-讨论内容二：TCP/IP协议分层模型的作用，例如，网络接口层负责物理地址的分配，网络层负责数据包的路由，传输层负责端到端的数据传输。

-讨论内容三：网络安全防范措施，例如，使用防火墙、加密技术、访问控制等手段保护网络安全。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调计算机网络的基本概念、网络拓扑结构、网络协议和网络设备等核心知识。

-教师通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况，如“请列举三种常见的网络拓扑结构”，“TCP/IP协议的哪一层负责数据包的路由？”等。

-教师总结本节课的重难点，强调网络协议的复杂性和网络安全的重要性，鼓励学生在课后继续学习和探索计算机网络知识。

整个教学流程共计45分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习计算机网络的基本知识，并通过实践活动提高动手能力和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学