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小学生课外古诗背诵方法举隅

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小学生课外古诗背诵方法举隅

在小学生的成长历程中，背诵古诗是一场充满惊喜与收获的奇妙文化之旅。通过诵读古诗，孩子们能够在文学的海洋里遨游，不断充实自己的知识宝库，培养深厚的文学素养，提升审美鉴赏能力。然而，传统单调的死记硬背方式，不仅难以让孩子们体会到古诗的魅力，也很难达到理想的学习效果。接下来，为大家精心分享几种既充满趣味又高效实用的背诵方法，助力孩子们轻松踏入古诗的美妙天地，领略其中的无限风光。

一、情境融入法

小学生正处在形象思维高度活跃的黄金时期，他们的想象力犹如脱缰的野马，肆意驰骋，这无疑是他们学习古诗得天独厚的优势。若能巧妙利用这一优势，把古诗所描绘的情境自然地融入孩子们的想象世界，将会大幅提升背诵效率。

当孩子们背诵北朝民歌《敕勒歌》时，家长或老师可以轻声引导他们缓缓闭上眼睛，全身心地沉浸在想象之中。想象自己正站在一片广袤无垠的大草原上，脚下是松软的草地，每一步都像是踩在绿色的绒毯上。头顶的天空湛蓝如宝石，那巨大无比的穹顶仿佛将整个世界都笼罩其中，深邃而神秘，仿佛只要轻轻踮起脚尖，就能触摸到那软绵绵、洁白如棉花糖般的云朵。微风轻轻拂过，茂密繁盛的牧草随风摇曳，连绵起伏，好似一片片绿色的波浪在欢快地翻滚。在这片绿色的海洋里，牛羊悠然自得地吃着草，它们或三五成群，或独自漫步，时不时发出欢快的叫声，打破草原的宁静。当这样生动鲜活的画面在孩子的脑海中清晰浮现时，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这些诗句就不再是枯燥乏味的文字，而是化作了眼前真实可感的场景，自然而然地被孩子们记住。

除了引导想象画面，鼓励孩子们根据古诗内容进行角色扮演也是一种非常有效的方式。就拿胡令能的《小儿垂钓》来说，家长可以和孩子一起准备一些简单的道具，如一根细长的竹竿当作钓竿，找一个安静的小角落，模仿诗中蓬头稚子学垂纶的模样。孩子侧坐在青苔边上，手里紧紧握着自制的简易“钓竿”，眼睛一眨不眨地全神贯注盯着水面，嘴里还不停地嘟囔着：“鱼儿鱼儿快上钩。”一旦有小伙伴靠近，孩子立刻做出“怕得鱼惊不应人”的动作，把食指轻轻放在嘴边，眼神中透露出满满的紧张与专注。通过这样的角色扮演，孩子们仿佛穿越时空，与诗中的小主人公融为一体，能更深刻地体会古诗所描绘的场景和蕴含的情感，背诵起来自然就轻松愉快多了。而且，这种方式还能锻炼孩子们的表现力和理解能力，可谓一举多得。

二、音乐辅助法

音乐拥有着一种独特的魔力，其美妙的节奏和动听的旋律能够刺激大脑，帮助人们更好地记忆信息。对于活泼好动、好奇心旺盛的小学生来说，利用音乐辅助背诵古诗无疑是一种备受欢迎的绝佳方法。

如今，随着文化的传承与创新，许多古诗都被改编成了优美动听的歌曲，还有专业的配乐朗诵，为孩子们打开了一扇全新的古诗学习大门。比如苏轼的《水调歌头?明月几时有》，王菲演唱的同名歌曲将古典诗词与现代音乐完美融合，那空灵悠扬的旋律，仿佛带着孩子们穿越时空，来到了苏轼所处的那个中秋之夜，与古人一同把酒问青天，感受着他对亲人的思念之情。孩子们在聆听歌曲的过程中，很容易就被那美妙的旋律吸引，不自觉地跟着哼唱起来。在一遍又一遍的聆听和跟唱中，“明月几时有？把酒问青天”“但愿人长久，千里共婵娟”等经典词句就深深地刻在了他们的脑海里。而且，在哼唱的过程中，孩子们还能体会到诗词的韵律之美，加深对诗词意境的理解。

除了欣赏现成的古诗歌曲，还可以充分激发孩子们的创造力，鼓励他们自己为古诗编曲调。孩子们对一些耳熟能详的儿歌旋律非常熟悉，像《小星星》《两只老虎》等。家长和老师可以引导他们发挥想象力，尝试用这些简单的旋律来搭配古诗。比如用《小星星》的旋律来唱李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”孩子们在改编的过程中，会对古诗的节奏和韵律有更深入的理解，这种别出心裁的创作方式，不仅让背诵变得趣味十足，还能加深孩子们对古诗的理解和记忆，让他们在欢快的歌声中轻松记住古诗。此外，还可以组织家庭或班级的古诗歌曲演唱比赛，让孩子们在竞争与合作中，进一步提升对古诗的兴趣和背诵能力。

三、故事串联法

每一首古诗都宛如一个精彩绝伦的小故事，背后隐藏着诗人丰富细腻的情感、独特非凡的经历以及特定的时代背景。将这些元素巧妙地串联起来，形成一个完整的故事，能够帮助孩子们更好地理解古诗，从而更轻松地背诵。

以李白的《赠汪伦》为例，在孩子们背诵之前，家长或老师可以绘声绘色地给他们讲述李白和汪伦之间那段充满趣味的故事。汪伦是一个对李白才华极为仰慕的人，他听闻李白喜爱美景与美酒，便心生一计，写信邀请李白到自己的家乡游玩，信中声称那里有“十里桃花，万家酒店”。李白收到信后，被信中的美景与美酒所吸引，欣然前往。可到了地方才发现，所谓的“十里桃花”，其实只是一个名叫桃花潭的地方