青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《认识动物》说课稿及反思.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《认识动物》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是一年级下册第二单元《动物与环境》中的《认识动物》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面进行说课。

教材分析

教材的地位和作用

《认识动物》是本单元的起始课，它在整个小学科学课程体系中起着重要的奠基作用。通过这节课的学习，学生将对动物这一生物类别有初步的认识，为后续深入学习动物的生活习性、与环境的关系等内容奠定基础。同时，引导学生观察和了解动物，有助于培养学生对生命科学的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲，使学生逐步形成关爱动物、尊重生命的意识。

教材内容的编排特点

教材内容编排紧密围绕学生的生活实际，从学生熟悉的校园环境中的动物入手，引导学生进行观察和思考。通过生动形象的图片、简单易懂的文字以及有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。例如，教材展示了校园里常见的蜘蛛、蚂蚁、马陆、麻雀、蟋蟀、蚯蚓等动物的图片，并配以简要的文字介绍它们的特征和生活环境，这种图文并茂的呈现方式符合一年级学生的认知特点，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇的阶段，他们对动物有着天然的亲近感和浓厚的兴趣。在日常生活中，学生们已经接触过一些常见的动物，对动物有了一定的感性认识，能叫出部分动物的名称，大概知道它们的生活环境。然而，他们的观察往往是随意的、不系统的，缺乏科学观察的方法和意识。在经历一年级上册“植物”单元的学习后，学生已掌握一定的校园寻访经验和技能，但大多仅靠眼睛“看”，没有利用工具观察的意识。在寻访过程中容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动变得盲目、无序。因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用科学的方法进行观察，培养他们的观察能力和思考能力。

教学目标

根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：

科学概念目标

学生能够知道动物是多种多样的，不同的环境中生活着不同的动物。

认识常见动物的名称及其显著特征，如蜘蛛八条腿、能吐丝结网；蚂蚁具有很强的社会分工；马陆身体两侧有许多足；麻雀性极活泼，为杂食性鸟类等。

科学探究目标

学会运用多种感官（如看、听、闻等）观察动物的外部形态、运动方式等特征，并能用简单的语言或图画进行描述和记录。

通过实地观察或观看视频等方式，了解动物的生活环境和生存方式，培养学生的观察能力和信息收集能力。

科学态度目标

对观察动物表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和实地观察，在观察过程中保持认真、细心的态度。

尊重事实，如实记录观察到的现象，培养学生严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到动物是大自然的重要组成部分，感受动物的多样性，树立保护动物、爱护环境的意识。

了解人类活动对动物生存环境的影响，培养学生关注环境问题的社会责任感。

教学重难点

教学重点

认识常见动物的名称、显著特征以及它们的生活环境。

学会运用科学的观察方法观察动物，并能准确描述和记录观察结果。

教学难点

引导学生从多角度、全面地观察动物，并能发现动物之间的异同点。

理解动物的形态结构、生活习性与生活环境之间的相互关系，培养学生的逻辑思维能力。

教学方法

教法

直观演示法：通过展示动物的图片、视频等直观教具，让学生对动物有更直观的认识，激发学生的学习兴趣。例如，在课堂导入环节，播放一段精彩的动物世界视频，展示各种动物的生活场景，吸引学生的注意力，迅速将学生带入到动物的奇妙世界中。

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟校园动物栖息地，让学生在情境中进行观察和探索，增强学生的学习体验。在教学过程中，设置“校园动物大冒险”的情境，让学生扮演小探险家，在模拟的校园环境中寻找和观察动物，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。例如，在观察蚂蚁时，提问学生“蚂蚁是怎样搬运食物的？”“蚂蚁的身体分为哪几个部分？”等问题，引导学生有目的地进行观察和思考。

学法

观察法：指导学生运用多种感官观察动物，培养学生的观察能力。在观察动物时，要求学生不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻，全面了解动物的特征。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成观察任务和讨论问题，培养学生的合作意识和交流能力。例如，在实地观察校园动物时，将学生分成小组，每个小组明确分工，有的负责观察记录，有的负责寻找动物，有的负责保护动物，让学生在合作中相互学习、共同进步。

记录法：教会学生用简单的图画、文字等方式记录观察结果，培养学生的记录能力和整理信息的能力。在观察活动前，向学生介绍记录的方法和要求，让学生在观察过程中及时记录下动物的