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圆柱怎么写教学设计

班级：主备人：徐永红审核人：向家富使用人：日期第

一课时：面的旋转学习目标：通过初步认识圆柱和圆锥使学

生感受到数学与生活的密切联系通过观察和动手操作等，初

步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念通过

由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的

基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称学习过程：活动一

如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带转动后

车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？

活动二观察下面各图，你发现了什么？活动三如图：用纸片

和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转

后形成的图形，再连一连请你找一找我们学过的立体图形圆

柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说圆锥的底

面是一个圆圆锥的侧面是一个曲面从圆锥顶点到底面圆心

的距离是圆锥的高三．练一练1．找一找，下图中哪些部分

的形状是圆柱或者圆锥？班级：主备人：徐永红审核人：向

家富使用人：日期第二课时：圆柱的表面积学习目标：1、

结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌

握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面

积和表面积学习过程：一、创设情境，引起兴趣拿出圆柱体

茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔

做这个茶叶罐是怎样下料的？那么大家猜猜侧面是怎样做

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成的呢？1、独立操作：利用手中的材料，用自己喜欢的方

式验证刚才的猜想2、观察对比：观察展开的图形各部分与

圆柱体有什么关系？3、小组交流：能用已有的知识计算它

的面积吗？4、小组汇报重点感受：圆柱体侧面如果沿着高

展开是一个这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？

长方形的面积＝圆柱的侧面积如果圆柱展开是平行四边形，

是否也适用呢？研究圆柱表面积1、现在请大家试着求出这

个圆柱体茶叶罐用料多少2、圆柱体的表面积怎样求呢？得

出结论：圆柱的表面积＝3、动画：圆柱体表面展开过程三、

实际应用1、解决书上的例题2、填空圆柱的侧面沿着高展

开可能是形，也可能是形第二种情况是因为3、要求一个圆

柱的表面积，一般需要知道哪些条件4、教材第六页试一试

班级：主备人：徐永红审核人：向家富使用人：日期第三课

时：练习课学习目标：1、进一步理解圆柱体侧面积和表面

积的含义2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运

用到实际中解决问题学习过程：一、基本练习求压路的面积

是求什么？第四课时：练习课学习目标：1、进一步理解圆

柱体侧面积和表面积的含义2、掌握求圆柱的侧面积、表面

积的方法，并能运用到实际中解决问题学习过程：一、实际

应用1、2、3.圆柱的认识教案教学设计(人教版六年级下册)

教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，

练习一第1—3题教学要求：1．使学生认识圆柱的特征，能

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正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断能力2．使学

生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法教具

学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物,

圆柱模型；学生准备圆柱实物教学重点：认识圆柱的特征，

掌握圆柱侧面积的计算方法教学难点：认识圆柱的侧面教学

过程：一、复习旧知1．提问：我们学习过哪些立体图形?(板

书：立体图形)长方体和正方体有什么特征?2．引入新课二、

教学新课1．认识圆柱的特征请同学们拿出自己准备的圆柱

形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它

有哪些特征提问：谁来说一说圆柱有哪些特征?2．认识圆柱

各部分名称(1)认识底面出示圆柱，让学生观察上下两个面

说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面你认为这两个底面的

大小怎样?老师取下两个底面比较(2)认识侧面请大家把圆

柱竖放，用手摸一摸周围的面，(用手示意侧面)你对这个面

有什