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第1课时教学设计
课题
身边的植物
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本课主要内容是给植物画像。通过画像的方式记录植物的特征。
教材设计两个“探索与实践”内容:
一是画一画身边常见的植物,向同学介绍植物的特点。此项活动前,教师要先引导学生观察植物主要特点。画的时候,注重画法指导,寥寥几笔能画出植物主要特点即可。
二是通过图片认识更多不同环境中植物,了解更多植物的特征。首先通过看图片认识植物,说出植物名字和特征。其次是利用植物特征卡说出植物名称。最后组织学生讨论交流自己是怎么辨别植物的。通过讨论交流知道植物有根茎叶等器官,会开花,会结果,花有香味等。
2.学习者分析
对一年级小学生来说,用文字描述事物特点,应该有一定难度,因为他们的语言表述能力有限。如果用拍照的方式记录事物特点,学生未必能特别注意观察事物的特点,会流于形式。画画记录是一种适合低年级学生记录的好方法,他们在画画的过程中,会有意或无意地注意到事物的特点,否则他们也画不出来。至于怎么画,关键在教师指导。
3.学习目标确定
科学观念:能识别身边常见的植物,知道植物有根茎叶,会开花,会结果等。
科学思维:在“画”的过程中,辨别比较不同植物的特征。
探究实践:
(1)通过观察,用画图的方式记录植物特征。
(2)会辨别植物,能根据植物特征卡说出植物名称。
态度责任:对植物保持浓厚的兴趣和好奇心,愿意主动探索和了解植物的奥秘。
4.学习重点难点
重点:识别描述常见植物的名称和特征。
难点:能用画画的方式记录植物的主要特征。
5.学习评价设计
评价内容
评价指标
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
画植物
能画出植物主要特征
能
基本能
不能
辨认更多植物
能认识更多不同环境中植物,说出植物更多特征
能
基本能
不能
学习收获
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:创设情境,聚焦问题
教师活动1
马路旁、花坛里、校园里,都有一些花草树木,它们有一个统一的名字,叫什么?
你见过哪些植物?
你能说出这些植物的名字吗?它们与我们人类的生活有什么关系?
(1)庄稼图片:玉米、大豆、水稻、高粱
(2)蔬菜图片:番茄、辣椒、黄瓜、豆角
(3)花卉图片:月季、牡丹、向日葵、菊花
(4)树木图片:柳树、榕树、银杏树
(5)小草图片:蒲公英、三叶草、车前子、狗尾草
教师小结:
植物是我们人类的邻居,是多姿多彩的大自然的重要组成部分。我们的生活离不开植物。
学生活动1
植物
回答
回答植物名称,它们为我们提供粮食。
回答植物名称,它们为我们提供蔬菜。
回答植物名称,它们给我们欣赏
回答植物名称,它们为我们提供木材
回答植物名称,它们我们绿化环境
活动意图说明:通过谈话交流,诊测学生对身边植物的认知情况,同时激发学生好奇心和学习兴趣。
环节二:画植物
教师活动2
你身边植物是什么样子的?选择一种画下来。我们应该注意什么问题?
教师讲解:
1.先观察植物生长在哪里,它的样子有什么主要特点。
比如,吊兰
长在花盆的土壤里,有长长的叶片。
2.看一眼,画一笔;再看一眼,再画一笔;
不看植物,绝不动笔;画得真实,不加想象。从下往上画。先画生长在哪,再画茎、叶和花。
还以吊兰为例,怎么画呢?
3.动手画一画吧,标上植物名称和日期。
4.展示我们的作品。
先让同学猜猜,你画的是什么?
然后介绍这种植物的主要特征。
例如,
(1)猜一猜,我画的是什么?
特征:生活在水里,长着心形叶子和长长的叶柄。
(2)猜一猜:我画的是什么?
特征:生活在土壤里,茎上有刺。
(3)猜一猜:我画的是什么?
特征:生活在土壤里,叶片从根部分两列生长,叶子的形状像宝剑。
学生活动2
回答
①画个椭圆,作为花盆口
②画个长方形,作为花盆身体
③画上花盆的花纹
④画两条连接起来的弧线,作为叶子
⑤多画几片叶子
学生展示自己的作品,先让学生猜,然后介绍植物特点。
绿萝
月季
君子兰
活动意图说明:通过画自己熟悉的植物并加以介绍,旨在让学生熟悉常见植物的特征。
环节三:辨认更多植物
教师活动3
1.播放视频,你还能辨认更多植物吗?
2.看图片,认植物,说一说它们的特征。
(1)松树图片
(2)荷花图片
(3)酢浆草图片
3.根据植物特征卡,你能说出植物的名称吗?
(1)
(2)
4.讨论交流
你是怎么辨认植物的?
教师提示:用扇闻法闻植物的气味。
学生活动3
观看视频,认识植物。
松树生活在山地,叶子是针状的,树干笔直。
荷花生活在水中,叶子圆形;叶柄粗壮,里面是空的。
酢浆草生活在土壤里,叶子由三片倒心形小叶组成,它的花有5片花瓣。
读卡回答:蒲公英
银杏树
(
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