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情境赋能：中学古典诗词教学的创新与突破

一、引言

1.1研究背景

古典诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的文化内涵、深邃的思想情感以及独特的审美价值，在中学语文教学中占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准》明确要求学生在中学阶段诵读、理解和欣赏一定数量的古典诗词，培养学生的文学素养、审美情趣以及对传统文化的认同感。通过学习古典诗词，学生能够领略古人的智慧与情感，提升语言表达能力，增强文化自信。

然而，当前中学古典诗词教学的现状却不容乐观。传统的教学模式往往过于注重知识的灌输，以教师讲解诗词的字词含义、语法结构、思想内容为主，学生被动接受知识。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生